2022年(nián)6月(yuè)6日(rì)，北(běi)京市(♦±★☆shì)發布《關于推動職業(yè)教育高(gāo)質↑↓↓量發展的(de)實施方案》（以下(xià)簡稱γ £“《方案》”），明(míng)确推動職業(yè)學校÷←™(xiào)畢業(yè)生(shēng)在就(jiù©↓∑)業(yè)、落戶方面與普通(tōng)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)享有(yǒ↓ >u)平等機(jī)會(huì)，将北(běi)京市(σ↑>γshì)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生≠✘(shēng)納入公務員(yuán)招考範圍。

将高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)畢業(yè&‍​)生(shēng)納入公務員(yuán)招考範圍

《方案》指出，要(yào)拓寬職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)¥★就(jiù)業(yè)渠道(dào)，在公務員(yuán)招考和(hé)企事(shì)<σ✘業(yè)單位招聘中，堅持因崗設職，鼓勵公平競争，促進人(rén± π)崗相(xiàng)适，支持事(shì)業(y↑πè)單位面向高(gāo)水(shuǐ)平技(jì)能(α§✔✔néng)人(rén)才開(kāi)展定向招聘。在公開(kāi)招聘中，技(jì™✘)工(gōng)院校(xiào)預備技(jì) ε師(shī)（技(jì)師(shī)）班、高(gāo)級工(gōng)班、中級工(gōng)班畢<¥業(yè)生(shēng)分(fēn)别按照(zhào)本科(kē)、大(dà)→ε÷'專、中專學曆對(duì)待，并享受相(xiàn☆♥™→g)關就(jiù)業(yè)創業(yè)政策。

在北(běi)京市(shì)職業(yè)學校 &‍¶(xiào)中，被北(běi)京市(shì)重點發展領域用(yòng)人(ré≠ ≈n)單位聘用(yòng)的(de)優秀應屆畢業(yè↕∏)生(shēng)，可(kě)按照(zhào)一(≠ λδyī)定比例擇優申請(qǐng)辦理(lǐ)非北(běi)京生(sh•≈≈↑ēng)源畢業(yè)生(shēng)引♣β¶≈進；獲得(de)世界技(jì)能(néng)大(dà)賽、全國(guó)技(jì)能(néng)大∑<(dà)賽或國(guó)家(jiā)級一(yī)類技(jì)能(néng)大(dà)✔£♣ 賽獎牌的(de)應屆畢業(yè)生(shēng)及獲得(de)全國(guó)∞€職業(yè)院校(xiào)技(jì)能(néng)大(dà)β'≠賽一(yī)等獎的(de)應屆畢業(yè)生(shēng)，可(kě)申請(qǐng)辦理(l¶←☆<ǐ)非北(běi)京生(shēng)源畢業(yè)生(shēng)引進≤↑±≤。

優先發展人(rén)工(gōng)智能(néng)、生(sh¶↓<¶ēng)物(wù)醫(yī)藥等新興專業(y¥±λ‍è)

《方案》強調，要(yào)優化(huà)技(• ≈ jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才供給結構，緊密圍繞首都(dōu)高( ↔gāo)精尖産業(yè)發展、超大(dà)城(chéng)市(shì)運行(xíng)管↑& 理(lǐ)、高(gāo)品質民(mín)生(shēng)需求對(duì)應用(yòng)型人(β≥↕rén)才的(de)需要(yào)，持續優化(σ¶γ≈huà)職業(yè)學校(xiào)的(de)專業(yè)布局，不(bù↕∏)斷提升職業(yè)教育人(rén)才培養與經濟社會(huì)發€δ♣展需求的(de)匹配度。

優先發展智能(néng)制(zhì)造、新一(yī)代信息技(jì)術(sh§•ù)、生(shēng)物(wù)醫(yī)藥、人(rén)工(gōng)智能(™"néng)等産業(yè)需要(yào)的(de)新興專業(y₹¶è)，加快(kuài)建設養老(lǎo)服務、學前教育、護理(lǐ)和(hé)托育等人(r&β​∏én)才緊缺專業(yè)，撤并淘汰供給過剩™&、就(jiù)業(yè)率低(dī)、不(bù)符合首都(dōu)産業↕✔∞↓(yè)發展方向的(de)相(xiàng)關專業(yè®✘")。人(rén)才緊缺專業(yè)可(kě)面向京外(wài)地(dì)區(qū"∑)，特别是(shì)津冀地(dì)區(qū)适當擴大(dà)Ω↑招生(shēng)計(jì)劃，切實增強技(jì)術(shù)技(jì)能(néng≥®₽¶)人(rén)才供給能(néng)力。

推動普通(tōng)高(gāo)中與中等職業(yè)學校(xiào)的(d®δα↑e)學籍雙向互轉

《方案》指出，夯實中等職業(yè)學校(xiào)教育的(de)基礎地(dì¶≈δβ)位，穩定中考招生(shēng)職普比，推動中等職業(yè)學校(x☆©≈©iào)教育綜合改革，提升中等職業(yè)學校(♠§★xiào)教育的(de)吸引力。結合北(běi)京市(shì)經濟社會↔¥(huì)發展對(duì)高(gāo)層次技(jì✔‍βε)術(shù)技(jì)能(néng)人(r€¥ én)才的(de)需求，優化(huà)中等職業(yè)學校(xiα‌ào)布局結構，支持在有(yǒu)條件(jiàn)的(de)中等‌™¶♥職業(yè)學校(xiào)實施長(cháng)學制(zhì)培養高(gāo)端技(jì)術→$&(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才。∞  

打通(tōng)技(jì)工(gōng)教育與學曆教育的(de)人(r©₩λ‍én)才培養渠道(dào)，鼓勵符合條件(jiàn)♣₩的(de)技(jì)師(shī)學院納入高(gāo)γ‌↕等職業(yè)學校(xiào)序列，支持技(jì)工(gōng)院校(xiào)與高(gāo)等↑β> 職業(yè)學校(xiào)開(kāi)展₹$≥“3+2”中高(gāo)職銜接培養。深化(huà)職普α∏±<融通(tōng)，支持普通(tōng)高(gā↕×o)中與中等職業(yè)學校(xiào)課程互≈§選，依法依規推動普通(tōng)高(gāo)中與中等職業(yè)學校(xià•εo)的(de)學籍雙向互轉。

推動具備條件(jiàn)的(de)普通(tōng)本科($↑>‍kē)高(gāo)校(xiào)向應用(yòng)型轉變

充分(fēn)發揮國(guó)家(jiā)“雙高(gāo)”學校(xiào)的(de)示&×範引領作(zuò)用(yòng)，支持高(gāo)等職業(yè)學©​<​校(xiào)教育特色化(huà)辦學、高(gāo)質量發♥ ÷展。優化(huà)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)教育類型定位，保 φ←持辦學方向不(bù)變、培養模式不(bù)變、特±♣✘色發展不(bù)變，穩步推動本科(kē)層次職業(yè)教育發展，支持符合條件(ji&φ♠àn)的(de)專科(kē)層次高(gāo)等職業(yè)$± 學校(xiào)整建制(zhì)升格為(wèi)本科(kē)層次高(gāo)等職業(yè)學校(x ♥iào)，支持在若幹專科(kē)層次高(gāo)等職業(yè) ™學校(xiào)、技(jì)師(shī)學院高(gāo)水(ππ≥σshuǐ)平骨幹專業(yè)群開(kāi)展₩ ↔Ω職業(yè)教育本科(kē)專業(yè)試點。加大(d"∞β"à)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào'♠↔)面向中等職業(yè)學校(xiào)、技&≈≤(jì)工(gōng)院校(xiào)的(de)招生(shēn±₽g)比例，本科(kē)層次高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)的(de)招生(shēn'<©g)規模不(bù)低(dī)于高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)招生(shēng)規模的•ε(de)10%。

此外(wài)，按照(zhào)北(běi)京市(shì)屬公辦本科(kē)高(gāo)校(xi↓∑♣ào)分(fēn)類發展工(gōng)作(zuò)部署↕ ，完善分(fēn)類考核和(hé)分(fēn)類支持機(jφ>ī)制(zhì)，推動具備條件(jiàn)的(de)普通(tōnγ​g)本科(kē)高(gāo)校(xiào)向應用(yòng)型轉變，鼓∑€勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)普通(t​♣ε↓ōng)高(gāo)校(xiào)開(kāλ♠★i)辦應用(yòng)技(jì)術(shù)型專業(yè)或課程。支持高(gā& ₽♣o)水(shuǐ)平應用(yòng)型大(÷↕dà)學、高(gāo)等職業(yè)學校‌"(xiào)開(kāi)展先就(jiù)業(yè)再進修、邊工(δ¥↔gōng)作(zuò)邊進修的(de)學曆貫通(tōng)方式，更加注重學生 ★π↕(shēng)工(gōng)作(zuò)經驗積累和(hé)實踐•∏&能(néng)力培養，重點培養知(zhī)行(xín₹  g)合一(yī)、學以緻用(yòng)、具有(yǒ>€‌u)創新精神的(de)應用(yòng)型人(rén)才。研究高(g©↓āo)水(shuǐ)平應用(yòng)型大(d♣✘£à)學面向中等職業(yè)學校(xiào)、專科(kē)層次高(gāo)等職業(yè)學校(xià™®o)畢業(yè)生(shēng)的(de)招生(shēng)±♠政策，完善“文(wén)化(huà)素質+職業(yè<¥✘)技(jì)能(néng)”考試招生(shēng)辦法，為(wèi)學生(shē÷∞βng)學習(xí)提供多(duō)樣化(hu  β&à)選擇，搭建多(duō)路(lù)徑成才渠道(dào)。

探索職業(yè)學校(xiào)實習(xí)生(®​↔<shēng)參加工(gōng)傷保險辦法

《方案》明(míng)确，優化(huà)産教融合校(xiào)企合作(zuò)政策∏γ'¥環境，對(duì)納入産教融合型企業(yèδ​)建設培育範圍的(de)試點企業(yè)，研究制(z$♣∞hì)定鼓勵支持政策，對(duì)符合規定的(de)職業(yè)•∏♠教育投資，可(kě)按投資額的(de)30%抵免當年(nián)應繳教育費(fèi)附加和(§γhé)地(dì)方教育附加。

探索中國(guó)特色學徒制(zhì)，開(k ‍€↕āi)展“入學即入職、工(gōng)學結合”培養模式試點，試點項目學生←↑'(shēng)在入學并簽訂工(gōng)學結₩ ↕☆合學徒培養相(xiàng)關協議(yì)後，可> ↕₽(kě)擁有(yǒu)企業(yè)見(jiàn)習(xí)職工(gōng)÷'©身(shēn)份，探索建立見(jiàn)習(α↔φxí)職工(gōng)繳納社保由财政經費(fèi)→φ✔₽進行(xíng)合理(lǐ)負擔的(de)工(gōng)作(zuò)機(j&α€≠ī)制(zhì)。

積極探索職業(yè)學校(xiào)實習(xí)生(shēng)參加工(gōng)傷保險辦法。推₹ ♠✘動職業(yè)學校(xiào)在企業(yè)設立實£±$←習(xí)實訓基地(dì)，企業(yè)在職業(yè)學校(xiào)設立培養培訓基地(dì)←±₽"，探索校(xiào)企共建企業(yè)學院、産業(yè)學院，擴展職業(yè)學校(xiào) ≥×辦學空(kōng)間(jiān)。

中等職業(yè)學校(xiào)、技(jì)工(gōng)院校(xiào)畢業(yè)生(β₹shēng)可(kě)申報(bào)職稱評價　

支持在一(yī)線崗位從(cóng)事(shì)技©™"≤(jì)術(shù)技(jì)能(néng)工(gōng)φ←π≈作(zuò)、取得(de)相(xiàng)應級别≤‌ ♣職業(yè)資格或職業(yè)技(jì)能(néng)等級的(de)高( ∏↓₩gāo)技(jì)能(néng)人(rén)₩€才，參評相(xiàng)關專業(yè)領域職稱評價，不(bù)将學曆、論文(wén)、外✘•π(wài)語、計(jì)算(suàn)機(jī)等要(yà× o)求作(zuò)為(wèi)高(gāo)技(jì)能(néng)人¥‌β∏(rén)才參加職稱評價的(de)限制(zhì)性條件(jiàn)★©，中等職業(yè)學校(xiào)、技(jì)工(gōng)院校(xiào)畢業(​←©•yè)生(shēng)可(kě)申報(bào)職稱評價。

在世界技(jì)能(néng)大(dà)賽、全€↕>國(guó)技(jì)能(néng)大(dà)賽上(shàng)獲得(de)獎牌的(de)本市(s♣✘hì)職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)，畢業(yè↑ασ↓)後在京工(gōng)作(zuò)，可(kěε®)破格申報(bào)高(gāo)級職稱，并享受相(≥♦ ‍xiàng)關待遇。完善對(duì)首席技(jì)↕₽∞σ師(shī)、技(jì)能(néng)競賽獲獎選手等優秀技(jì)能(néng)人(r₩ én)才的(de)獎勵機(jī)制(zhì)，探索建立“金(jīn)藍(l∞±án)領”技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才榮譽體(tǐ)系。

完善職業(yè)學校(xiào)教師(shī)激勵制φ¶(zhì)度

《方案》還(hái)明(míng)确，加大(dà)對(duì)職業(‍"yè)學校(xiào)技(jì)術(shù)創新與服務的(de)激勵力度，對(duì)職務σ♥科(kē)技(jì)成果轉化(huà)作(zuò)出重要(yào)貢獻的(de)人(rén)員(y∏←§₽uán)，職業(yè)學校(xiào)可(kě)按照(zhào)國(guó)家(jiā)及北±∞(běi)京市(shì)相(xiàng)關規定，給予現(xi★↑$àn)金(jīn)獎勵。鼓勵職業(yè)學校(xiào)開(kāi)展補貼性♣≤培訓和(hé)市(shì)場(chǎng)化(huà)社會(♣¥huì)培訓，職業(yè)學校(xiào)通(tōng)過校(xiào)企合作(×λ♥↕zuò)、技(jì)術(shù)服務、社會(huì)培訓、自(zì)辦企業(¥♦σyè)等方式所得(de)收入扣除必要(y→♣♥™ào)成本外(wài)的(de)淨收入，可(kě)按最高(gāo)70%πλ≈∞比例提取作(zuò)為(wèi)績效工(gōng)資來(lái)源，對(duì)相(xià✘↔♥✘ng)關考核合格的(de)職業(yè)學校(xiào)可(kě)每年(nián)γ&₹調整績效工(gōng)資總量，調整部分(fēn)不(bù)計(jì)入績效工(gōng)資總α↑★$量基數(shù)，重點用(yòng)于激勵參與上(shàng)述工(gōng)作(zu♦→©←ò)的(de)人(rén)員(yuán)。保障職業(yè)學校(xiào)兼®♥₩λ職教師(shī)待遇，允許職業(yè)學校(xiào)依法依規∑ 自(zì)主聘請(qǐng)兼職教師(shī)，确定兼職☆'<報(bào)酬。

助力打造職業(yè)教育示範項目　

立足“四個(gè)中心”功能(néng)建設，聚焦“兩區(qū)”建設、京津冀協'&‌同發展和(hé)國(guó)際消費(fèi)中心城(chéng)市(shì)建設，‍≈推動北(běi)京市(shì)職業(yè)教育做(zuò)優做(zuò)精，實&λ≤現(xiàn)“高(gāo)質量、有(yǒu)特色、國(guó)際化(huà)”發展。結合職業(​​↔✔yè)教育規劃布局和(hé)發展需求，支持京津冀三地(dì)職業(yè)學校(xiào)在學生↕£(shēng)培養、師(shī)資培訓、資源共享、社會(huì)服務、交流研討(tǎo)等α≠©α方面開(kāi)展合作(zuò)，推動京津冀職業(yè)教育協同發展。

加強與國(guó)際高(gāo)水(shuǐ)平職業(y$$è)教育機(jī)構和(hé)組織合作(zuò←€)，支持“絲路(lù)工(gōng)匠(jiàng)”“α✘¶φ絲路(lù)學堂”等職業(yè)教育國(guó)↕¥✔↔際合作(zuò)交流平台建設，打造一(yī)批具有(yǒu)北(běi)京特色的(de)λε₩教育交流、技(jì)能(néng)交流和(hé)人(rén)文(wén)交流的(de)職§≈<α業(yè)教育品牌。支持北(běi)京市(shì)π Ω≠職業(yè)學校(xiào)在“一(yī)帶一(yβ↓☆₩ī)路(lù)”沿線國(guó)家(jiā)或地(dì)區(qū)開(kāi)展境外(wài)辦₩≥學、設立職業(yè)教育培訓中心，在國(guó)際交流合作(zuò)中>&§ 發揮示範作(zuò)用(yòng)。（來(♣£lái)源：中國(guó)網）