栗戰書(shū)：讓職業(yè)教育  “香起來(lái)”“λ¥₹φ熱(rè)起來(lái)”

栗戰書(shū)委員(yuán)長(cháng)率全國(guó)人(rén)大(dà)調研♣®Ω★組就(jiù)職業(yè)教育法修訂工(gōng)作‍£✘£(zuò)開(kāi)展調研

2022年(nián)4月(yuè)1日(rì)，中共中央政治局常委、全國(guó)人×φ(rén)大(dà)常委會(huì)委員(yuán)長(chángδΩ♠)栗戰書(shū)率全國(guó)人(rén)大(dà)調研組來(lו₩ái)到(dào)安徽省宣城(chéng)職業(yè)技(jì∑←)術(shù)學院，就(jiù)職業(yè)教育法λ §修訂工(gōng)作(zuò)，與職校(xiào)師(shī)生(shēng)、企業(yè)代♥☆€表和(hé)職能(néng)部門(mén)負責人(rén)面對(duì)面座談交流•>​，聽(tīng)取意見(jiàn)建議(yì)。

栗戰書(shū)強調，要(yào)全面貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記≈♣關于職業(yè)教育的(de)重要(yào)指示要(yào♦♠)求，把黨中央關于職業(yè)教育改革發展的(de)政策舉措和(h₩β×é)實踐中的(de)成功經驗，通(tōng)過法定程序轉化(huà)為(wèi)法律規範αεβΩ，推動解決職業(yè)教育中的(de)熱(rè)點難點和(hé)突出問(wèn)題，為(wèi)培♦≤‍養更多(duō)的(de)高(gāo)素質勞動者和(hé)技(jì₽§≤)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，打造•≤↑現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系夯實法治基礎，真正讓職業(yè)教"↓Ω‌育“香起來(lái)”“熱(rè)起來(lái)”，讓更多(duō)青年(nián)都↕×(dōu)有(yǒu)人(rén)生(shēng÷≤)出彩的(de)機(jī)會(huì)。

2022年(nián)4月(yuè)1日(rì)，栗戰書(shū)委員(yuán)$₩↕長(cháng)在安徽省宣城(chéng)職業(yπ ≠βè)技(jì)術(shù)學院主持召開(kāi)座談會(huì)，就(jiù)職業(y±§✘ è)教育法修訂工(gōng)作(zuò)聽(tīn§"↑®g)取意見(jiàn)建議(yì)。

攝影(yǐng)/新華社記者  姚大(dà)偉

德技(jì)并修

大(dà)力培育和(hé)弘揚

勞模精神、勞動精神、工(gōng)匠(jiàng)精神

按照(zhào)工(gōng)作(zuò)安 ™排，備受社會(huì)高(gāo)度關注的(de)職業(yè)教育法修訂草(cǎo)案，即将提λ★請(qǐng)全國(guó)人(rén)大(dà)常委φ×☆♥會(huì)三審。

4月(yuè)1日(rì)上(shàng)午，♠σ≥栗戰書(shū)委員(yuán)長(cháng)和(hé)調研組成員(y"↑£σuán)來(lái)到(dào)安徽省宣城(×Ωchéng)職業(yè)技(jì)術(shù)學院，實地(dì)了(l±β©‍e)解情況。走進智能(néng)制(zhì)造實訓中心車(chē)間(ji∏↑ ↑ān)，加工(gōng)中心區(qū)、數(shù)控機(jī)床£ '區(qū)、三維産品設計(jì)區(qū)、智能(néng)制(zhì)造生(shēngγ< ≈)産線等分(fēn)區(qū)設置，井然有(yǒu)序。在老(lǎo)師(shī)的 ¶≠(de)指導下(xià)，學生(shēng)們操作(zuò)著(zhe)α←π各式各樣的(de)機(jī)器(qì)，以熟練掌握專業(yè)技(jì)術(shù)技(jì)能→≈(néng)。

在新能(néng)源汽車(chē)實訓中心，一(yī)名學生(shēng)正在對(duì)動↓£•力電(diàn)池進行(xíng)維修。栗戰書(shū)≈↕‍§和(hé)調研組成員(yuán)停下(xià)腳步，仔細詢問(wèn)：“新能(né¥αng)源汽車(chē)技(jì)術(shù)專業(yè)什(shén)麽時(shí)候開€↓(kāi)設的(de)？”“有(yǒu)多(duō)®®€¶少(shǎo)在校(xiào)學生(shēng)？”“畢業(yè)後都(dōu)幹什(shénσ≈>)麽工(gōng)作(zuò)？”“薪水(shuǐ)怎麽樣？”

宣城(chéng)職業(yè)技(jì)術(shù)學院院長(cháng)陶庭先介紹，學院" 成立于2002年(nián)，是(shì)一(yī)所公辦全日$÷←↕(rì)制(zhì)普通(tōng)高(gāo)等職業(yè)技(j₩↕ì)術(shù)院校(xiào)，目前在校(xiào)學生(shē®®ng)8550人(rén)。新能(néng)φ>源汽車(chē)技(jì)術(shù)專業(yè)從(cóng)2018年(nián)開±€ ​(kāi)始招生(shēng)，有(yǒu)學生(shēng)400多(duō)&↓人(rén)。由于市(shì)場(chǎng)緊缺，學生(shēng)★ ‌們的(de)就(jiù)業(yè)率很(hěn)高(gāo)，絕大(₹< dà)多(duō)數(shù)都(dōu)是(shì)到(dào)汽車(c↓✘hē)制(zhì)造廠(chǎng)、4S店(diàn)、汽車(chē)檢測服務機(jī)構等≠₹β單位的(de)技(jì)術(shù)崗位工(gōng)作(zu≠✔λ ò)，有(yǒu)的(de)月(yuè)薪達到(dào)>↕"π1.5萬元。

栗戰書(shū)一(yī)邊察看(kàn)，一(yī)邊贊許：“宣城(chéng)職業(♥λ ♣yè)技(jì)術(shù)學院是(shì)省內(nèi)校(xiào)企合↕​↓作(zuò)的(de)示範校(xiào)，開(kāi)設40多(d™≥₩uō)個(gè)專業(yè)，培養了(le)一(yī)大(dà)批技(jì)術(sh‌₹→↕ù)技(jì)能(néng)型人(rén)®♣<才，為(wèi)服務地(dì)方經濟社會(huì)發展作(zuò)出了(le)積極α♣₹貢獻。”

栗戰書(shū)指出，職業(yè)教育是(shì)培養技(jì)術(shù)技(jì)能♣↕(néng)的(de)，最突出的(de)特點就(jiù®β​)是(shì)實踐性。要(yào)把産教融合、工(g¥↑ōng)學結合作(zuò)為(wèi)基本的(d↑♠e)辦學模式，因地(dì)制(zhì)宜地(dì)豐富校™'™(xiào)企合作(zuò)方式，建好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)各類↔‌☆實訓基地(dì)，讓學生(shēng)們在實際勞動中增長(cháng)才智、提升技(jì)能♦‌(néng)。要(yào)繼續提高(gāo)辦學能(n©$€éng)力、教育水(shuǐ)平，堅持立德樹(shù)人(rén)≥✔、德技(jì)并修，在廣大(dà)學生(shēng)中₽σ¥ε大(dà)力培育和(hé)弘揚勞模精神、勞動精神、工(gō÷λδ↔ng)匠(jiàng)精神。

目前，安徽全省有(yǒu)中職、高(gāo)職學校(xiào)34∑∞&♠6所，在校(xiào)生(shēng)達到(dào)了(le)151≠‍.2萬人(rén)，辦學規模和(hé)水(shuǐ)平位居全國(guó)前列。

栗戰書(shū)對(duì)安徽省職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)給予肯定，“抓得(deφ☆ )很(hěn)緊，效果也(yě)是(shì)好(hǎo)的(de)”。同時(shí)，希望安↑✔•α徽各級黨委和(hé)政府把職業(yè)教育擺在更加突出的(de)位置，在推動高(gāo)★♥質量發展上(shàng)下(xià)功夫，× ↑不(bù)斷地(dì)提升職業(yè)教育适應性和(hé)現(↓←εxiàn)代化(huà)水(shuǐ)平，為(wèi)美(měi)麗(lì)安徽建設提供有(∏₩yǒu)力的(de)人(rén)才和(h§★₩é)技(jì)能(néng)支撐。

凝聚共識，确保法律規定

“立得(de)住、行(xíng)得(de)通(tōng)、真管用(yòn✘★ g)”

當天，栗戰書(shū)和(hé)調研組成員(yuán)δ≈®♥在宣城(chéng)職業(yè)技(jì)術(shù)學院召開(k<>‌∑āi)座談會(huì)，聽(tīng)取職校(xiào)師(shī)生(s ¶‌σhēng)代表、企業(yè)代表和(hé)相(xiφεàng)關部門(mén)負責同志(zhì)的(de)立法呼聲，凝聚各方面↓™•♦共識，确保法律規定“立得(de)住、行(xíng)得(de)通(tōng)、真管用(yòng¥β™€)”。

座談中，與會(huì)人(rén)員(y♠→♠uán)踴躍發言，如(rú)實反映熱(rè)點關切，®→φ為(wèi)進一(yī)步完善好(hǎo)修改好(hσ₹‌"ǎo)職業(yè)教育法貢獻智慧。栗戰書(shū)認真聽(tīng)取發言後，就( ≠jiù)一(yī)些(xiē)關注度高(gāo)的(de)問(wèφ♥λ×n)題，同大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)深入交流，作(zuò)出回應。

一(yī)是(shì)新增教育經費(fèi)要(yào)更多(duō)地(dì)± ≠向職業(yè)教育傾斜，建立财政投入長(cháng)效機(jī)制(zhì)★✔。據了(le)解，在全國(guó)有(yǒu)的(de)地(dì)方職業→₩(yè)學校(xiào)生(shēng)均撥款标準偏低(dī)，有σ☆(yǒu)的(de)地(dì)方配套保障跟不(bù)上≠∞(shàng)，就(jiù)用(yòng)學校(xiào®©)上(shàng)繳的(de)學費(fèi)收入、社會(huì)服務收入來(lái)沖抵生(s•∞hēng)均經費(fèi)，這(zhè)是(shì)不(bù)行(xíng)的(de)。現(xià≈‍ ₽n)在的(de)職業(yè)教育法修訂草(♣× cǎo)案專門(mén)作(zuò)了(le)禁止性的•¶β(de)規定，并明(míng)确要(yào)求加大(dà)财政投入力度，鼓勵♥∞多(duō)種渠道(dào)籌措經費(f≥‍èi)。

二是(shì)對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學$§∑的(de)，要(yào)加強支持和(hé)鼓勵。中央文(wén)件¥★γπ(jiàn)規定可(kě)按投資額一(yī)定比例抵免企業(> yè)教育費(fèi)附加，還(hái)出台了(le)“金(jīπ♥ ¶n)融+财政+土(tǔ)地(dì)+信用(yò₩≠π•ng)”組合式激勵政策，但(dàn)因企業(yè)作(zuò)為(wèi)辦★‍ 學主體(tǐ)的(de)政策歸口不(bù)明(míng)确，許多(duō)優惠政策落不(<≈©bù)到(dào)實處，實效性還(hái)沒能(néng)充分(fēn)顯現(xiàn)γ‍>​。對(duì)此，修訂草(cǎo)案作(zuò)出規定：“國(gu‍★♠€ó)家(jiā)發揮企業(yè)的(de)重要(yào)辦學主體(tǐ)作(γ$zuò)用(yòng)，推動企業(yè)深度參與職業​β☆(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高(gāo)質量職業(yè)教育。”企業(y‍¥σ&è)代表提出深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)、産教融合≈→&，對(duì)“企業(yè)冠名班”“定向培養班”等特色專業(yè)給予補貼，這(z™☆hè)在實踐當中可(kě)以研究探索，關鍵是(shì™φ₩÷)遵循市(shì)場(chǎng)機(jī)制(z ‌★πhì)和(hé)規律，找到(dào)适合校(xiào)企雙方互利共赢的(→®εεde)辦法。

三是(shì)促進不(bù)同層次職業(yè)☆ ​教育縱向貫通(tōng)、不(bù)同類型的(de)職業(yè)教育橫向融通(tōng)。修訂草(λ‍♠cǎo)案在“職業(yè)教育體(tǐ)系”等章(zhāng)節中，作(z♥πuò)出了(le)細化(huà)規定和(hé€₽)安排。職校(xiào)代表呼籲建立全國(guó)統一(y÷φ>ī)的(de)“職教高(gāo)考”制(z ✘α✔hì)度，加快(kuài)發展本科(kē)層次的(de)職業(yè)教♥™育。“目前，包括安徽省在內(nèi)的(de)一(yī)些(xiē)地(dì)方已經開(kāi)展ε>☆∏了(le)試點工(gōng)作(zuò)，可(kě)以繼續積累經₽↑驗。”

四是(shì)著(zhe)力提升職業(yè)教育的(de)社會(huì)認γπ₹λ同度。現(xiàn)在，社會(huì)上(shàng)對(dγ↕‍uì)職業(yè)教育認同度仍然不(bù)高(gāo)，不(bù‍"©↑)少(shǎo)人(rén)覺得(de)職業(yè)教育“矮人(rén)半截”。考慮這(zhèα←•&)一(yī)實際情況，修訂草(cǎo)案 ₽明(míng)确提出“職業(yè)教育是(shì)與普通(tōng)教育具有(yǒu)同等‌" δ重要(yào)地(dì)位的(de)教育類型”，還(hái)₹¶規定職業(yè)教育活動周、開(kāi)展職業(yè)教育公益宣傳等，多(duō)措并舉引導β★≥全社會(huì)樹(shù)立科(kē)學的(de)職教理(l≤¥ǐ)念，真正讓職業(yè)教育“香起來(lái)”≤$≈“熱(rè)起來(lái)”。

寄語學子(zǐ)

掌握一(yī)技(jì)之長(cháng)，

既可(kě)安身(shēn)立命，又(yòu)πβ≠能(néng)報(bào)效祖國(guó)，

是(shì)值得(de)稱贊、感到(dào)光(guāng)榮≤±↑的(de)

在全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)♥↕♠新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大(dà)有(yǒu)可(kě)為(wèi)。

“在環境藝術(shù)設計(jì)專業(y'εγ≈è)的(de)三年(nián)學習(xí)中，老(lǎo)師(shī)們不(bù)僅傳授我們各項ε€專業(yè)知(zhī)識、職業(yè)技(jì)能(néng)，還(hái∞£¶ )幫助我們樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀±₩€。”宣城(chéng)職業(yè)技(jì)術(shù)學院<♣↑2022屆應屆畢業(yè)生(shēng)何俊，憑借在校(xiào↔↔σ£)學習(xí)打下(xià)的(de)紮實基本功，順利簽訂就(jiù)業(yè)協議(πλyì)。

作(zuò)為(wèi)學生(shēng)代≥§表，何俊同學談了(le)自(zì)己學習(xí)和(hé)獲獎經曆。他(t★↑ā)深有(yǒu)體(tǐ)會(huì)地(≤ "™dì)說(shuō)：“鑿井者，起于三寸之坎，以就(jiù)萬仞之深，'α隻要(yào)堅持不(bù)懈，必然會(huì)成就(jiù)一π®(yī)番事(shì)業(yè)。”

栗戰書(shū)對(duì)何俊同學的(de)所言所想深為(≤ wèi)認同，深情寄語職校(xiào)青∞£ 年(nián)學子(zǐ)：勞動者素質對(duì)一( ✔ yī)個(gè)國(guó)家(jiā)、一(yī)個(gè)民(mín)族發展至關™€重要(yào)。技(jì)術(shù)工(gōng)人(rén)隊伍是(¶±←αshì)支撐中國(guó)制(zhì)造、中國(guó)創造的(de)重要(yào)基礎，<®₹對(duì)推動經濟高(gāo)質量發展具有(yǒu)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。古♥• π有(yǒu)魯班、庖丁這(zhè)樣的(de)能(néng)工(gō↓←↑ng)巧匠(jiàng)，今有(yǒu)刷新集裝<π箱裝卸世界紀錄的(de)許振超、“橋吊狀元”張彥這(zhè)些(xiē)技(×✘jì)術(shù)能(néng)人(rén)，每年(nián)的(de)“大(dà)國(guó)☆≠工(gōng)匠(jiàng)年(nián)度人(rén)物(wù)”都™☆(dōu)印證著(zhe)“三百六十行(xíng)，行(xíng)行(₩∏₽×xíng)出狀元”。掌握一(yī)技(jì)之長(cháng)，既可(kě)安身(shēn)立命，±≤又(yòu)能(néng)報(bào)效₹​∏祖國(guó)，是(shì)值得(de)稱贊、感到(dào)光(gu☆→&₩āng)榮的(de)。

栗戰書(shū)勉勵大(dà)家(jiā)：“希望你(nǐ)們堅持德智體§• '(tǐ)美(měi)勞全面發展，牢固樹(shù)立勞動觀念，✘®✔熱(rè)愛(ài)勞動，在勞動中錘煉過硬本領，赓續工(gōng)匠(jiàng)精神，活出自(z​< αì)己的(de)精彩人(rén)生(shēng)₹®​π，為(wèi)全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)∑×δ↑國(guó)家(jiā)貢獻力量。”