由中國(guó)教育科(kē)學研究院、全國(guó)職業(yè)高(gāo)等院校(×∑♣≥xiào)校(xiào)長(cháng)聯席會(huì↑←&)議(yì)共同完成的(de)《2022中國(guó)職業(yè)教育質量年(nián)度報←$ δ(bào)告》日(rì)前發布。報(bào)告分(fēn)為(wèi)高(₩≤→≈gāo)等職業(yè)教育篇和(hé)中等職業(yè)教育篇。高(gāo)等職業(yè)教 ≈★育篇從(cóng)服務貢獻、學生(shēng)發展、教育教學、政府責任和(hé)國(guó)際合作≠∏(zuò)5個(gè)維度，中等職業(yè)教育篇從(φ∑↑×cóng)服務貢獻、學生(shēng)發展、教育教學和(hé)政府責∑σ任4個(gè)維度，向社會(huì)展示2021年(nián)中國(guó)職§®業(yè)教育改革發展的(de)新變化(hu඙♦)。報(bào)告顯示，2021年(nián)×←中辦、國(guó)辦印發的(de)《關于推動現(xià←☆δn)代職業(yè)教育高(gāo)質量發展↓←®的(de)意見(jiàn)》為(wèi)推動職業(yè)教育高(&δδgāo)質量發展提供了(le)行(xíng)動指南(nán)，職業(yè)教®∏育進入提質培優、增值賦能(néng)的(de)快(kuài)車(chē)道(dào)。 ♣×α≥

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職業(yè)教育服務貢獻能(néng)力顯著提升

報(bào)告顯示，職業(yè)本科(kē)教育穩步發展、初具規模，成為(wèi)服務貢£₽獻新亮(liàng)點。職業(yè)本科(kē)學校(xiào)瞄準高(gāo)端産業∏§<(yè)和(hé)産業(yè)高(gāo)端，打造高(gāo)層次技(j> ¶>ì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才培養高(gāo)地(dì)，32所職業(yש↕₩è)本科(kē)學校(xiào)開(kāi)設的(de)136個(gè<←→✘)專業(yè)中，先進制(zhì)造業(yè)和(hé)★₹↓♦現(xiàn)代服務業(yè)相(xiàng)關專業(yè)占比達到(dà∞δ&Ωo)92.6%。學校(xiào)聚焦關鍵技(jì)術(shù)，聯合企業(yè←∑)開(kāi)展産業(yè)技(jì)術(shù)攻關，2021年(nián)橫向技≥∏∞(jì)術(shù)服務到(dào)款額均值達610.9萬元，其中公辦職業(yè)本科(kē)♥©&學校(xiào)橫向技(jì)術(shù)服務到(dào)款額¥£€均值達1531.1萬元，彰顯了(le)較強的(de)技(jì)術(shù)服務能(nén÷‌g)力。職業(yè)本科(kē)學校(xiào)重¶"視(shì)職業(yè)培訓，培訓規模達到₩≈•(dào)較高(gāo)水(shuǐ)平，2021年(nián)非學曆培訓時(sh×≤λí)間(jiān)中位數(shù)達5346學時(shí)，培訓到(dào)賬經費(fèi)中位→"<¥數(shù)為(wèi)537.675萬元。

報(bào)告顯示，職業(yè)院校(xiào)瞄準産業(yè‌↓→ )一(yī)線，成為(wèi)服務實體(tǐ)經濟的(de)“生₽ (shēng)力軍”。在現(xiàn)代制(zhì)造業(yè)、戰略性新興産業✔±(yè)和(hé)現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一(yī)€≠♠線新增從(cóng)業(yè)人(rén)員(y$ ≈uán)70%以上(shàng)為(wèi)職業(yè)院校(xiào)∑₩±α畢業(yè)生(shēng)。其中“雙高(gāo)計(jì)劃”高(gāo)職院校(™★xiào)服務貢獻帶動作(zuò)用(yòng)凸顯，數(shù)據顯示，“雙高(✔₩gāo)計(jì)劃”院校(xiào)橫向技(jì)術(shù)服♥$ε務到(dào)款額中位數(shù)達739萬元，技(jì)術(shù)​↓£≈交易到(dào)款額中位數(shù)達161萬元，非學曆培∑'訓到(dào)賬經費(fèi)中位數(shù)達6§αλ©36萬元，分(fēn)别比上(shàng)年(nián)增長(cháng)26.3%<δα、43.3%、5.5%。職業(yè)院校(xiào)深入行(xín"♣αg)業(yè)企業(yè)了(le)解技(jì)術(sh☆>≥•ù)需求，建立産品研發、技(jì)術(shù)γ→‌創新和(hé)成果轉化(huà)平台，助推企業(yè★®)轉型升級。2021年(nián)，全國(guó)高(gāo)職"♠院校(xiào)共獲得(de)發明(míng)專利授權5828件(jiàn)，較上(shàng)÷©$年(nián)增加43.57%。其中“雙高(gāo)計(jì)劃”院校(xiào♣∑"')共獲得(de)發明(míng)專利授權1012件(jiàn↕↔)，專利成果轉化(huà)數(shù)量超過50項的£≥∞(de)院校(xiào)達到(dào)6∏♥•λ所，專利成果轉化(huà)到(dào)款額超過100萬元的(de)院校(®↑‌xiào)達到(dào)16所。

職業(yè)院校(xiào)積極助力鄉(xiāng)村(cūn)&™振興戰略，為(wèi)加快(kuài)農(nóng)業(yè)農(nóng)村(cūn)→£ε現(xiàn)代化(huà)建設提供科(kē)技(j≈↓​ì)人(rén)才、管理(lǐ)人(rén)才∞α≈、經營人(rén)才支撐。高(gāo)職院≈☆'校(xiào)主動對(duì)接農(nóng)林(lín)牧漁産業(yè)的(de)技(jì)術(☆≤§shù)升級、業(yè)态調整和(hé)崗位變化(huà)☆επΩ，開(kāi)展“全鏈條”人(rén)才培養≥₩♥δ，涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生(sλ$©$hēng)“學農(nóng)從(cóng)農(nóng)”意願不(bù)斷提升。2021年(n<★₽§ián)，全國(guó)共有(yǒu)55所高(gāo♦ ☆)職院校(xiào)被評為(wèi)鄉(xiāβ©ng)村(cūn)振興人(rén)才培養優質校(xi₹→γào)。中職學校(xiào)紮根農(nóng)村(cūn)一(yī)線，加大(dà)農(n>φ&óng)業(yè)農(nóng)村(cūn)人(rén)‌≈β才急需領域的(de)職業(yè)教育供給，202★ &φ1年(nián)全國(guó)涉農(nóng)±λ≤專業(yè)點超過3500個(gè)，涉農(nónΩδ₽©g)專業(yè)學生(shēng)近(jìn)13萬，♠€₩農(nóng)林(lín)牧漁類專業(yè)在校(xiào)生(shēng)32×≈↑萬餘人(rén)。

職業(yè)院校(xiào)發揮區(qū)位和(hé)專業(yè)優勢，成為(wèi)文←♠(wén)化(huà)傳承“放(fàng)大('¶dà)器(qì)”。一(yī)批高(gāo)職院校(α xiào)抓住建黨百年(nián)重要(yào♣φ)契機(jī)，利用(yòng)當地(dì)豐富的(≥•©∏de)紅(hóng)色文(wén)化(huà)資源↑∞，成為(wèi)所在區(qū)域甚至輻射全國(guó)的(de'∑γ≤)紅(hóng)色文(wén)化(huà)研究與傳播≤$•∑基地(dì)。全國(guó)有(yǒu)1λ∏ 63所高(gāo)職院校(xiào)開(kāi)設了(le)傳統特色工(gōng)藝類專業(yè)±σ‍，專業(yè)布點數(shù)208個(gè)，全日(rì)制(z™λ♥×hì)在校(xiào)生(shēng)人(r☆$én)數(shù)達2.6萬，以人(rén)才培養、工(g✔€©ōng)藝傳承與發展為(wèi)抓手，傳承創新傳統特色工(gōng)藝文(wé <¶n)化(huà)。中職學校(xiào)深入挖掘當地(dì)非遺等傳統文↓↓→(wén)化(huà)資源內(nèi)涵，通(tōng)過開(kāi)設非遺專業(yè)、開(≤₹ kāi)發非遺課程、成立工(gōng)作(zuò)室和(hé)非遺社團、打造創業(yγ®è)項目等舉措，構建非遺文(wén)化(huà)教育體(±♣tǐ)系，在中華傳統技(jì)藝保護與傳承中積極作(zuò)為(wèi)✔ ₹✔。

報(bào)告從(cóng)基礎貢獻、技(jì)術(shù)貢獻÷≠∞→、培訓貢獻、專欄貢獻4個(gè)維度，以畢業(yè)人(ré↓δπn)數(shù)、就(jiù)業(yè)去(qù)向•""、橫向技(jì)術(shù)服務到(dào)款額、縱向科(kē)研經費(β∑®φfèi)到(dào)款額、技(jì)術(shù)交易到(dào)款額、非學曆培訓到(✘ dào)款額、公益性培訓服務、發明(míng)專利申請(qǐng‍‌€)與授權等定量數(shù)據為(wèi)基礎，遴選出6₹®¶☆0所全國(guó)服務貢獻典型高(gāo←₩π')職院校(xiào)。

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學生(shēng)就(jiù)業(yè)ε÷↕$質量與職業(yè)發展總體(tǐ)穩定

2021年(nián)，我國(guó)經濟發展面臨需求收縮、供給沖擊、預期轉§↔弱三重壓力，穩就(jiù)業(yè)任務←€ 更加艱巨。

高(gāo)職院校(xiào)打好(hǎo±≥±)“線上(shàng)+線下(xià)”穩就✘§(jiù)業(yè)組合拳，通(tōng)過“一(yī)把手”訪企拓崗™•、舉辦“空(kōng)中雙選會(huì)”、加強重點群體(₹∑✘​tǐ)就(jiù)業(yè)幫扶、精準提供就(jiù)業(yè)指導服務等多(∏♦duō)種有(yǒu)效手段，全力為(wè÷ ×i)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(±≈₩yè)保駕護航。2021屆高(gāo)職院校(xiào)學生(shēng)畢業(yβ♠♠∏è)半年(nián)後的(de)畢業(yè)去(qù)向落實率為(wèi)89.2%，較2∑∞λ 020屆下(xià)降1.2個(gè)百分(fēn)點；高(gāo)職學φ★生(shēng)畢業(yè)半年(nián)後的(de)平均月(yuè)收入β"∞≈為(wèi)4428元，同比增長(cháng)11.4%；畢業(yè)半₹♠♣年(nián)後的(de)工(gōng)作(zuò)與專業(yè)相(xiàng)關度為(γ→©wèi)67.4%，與2020屆基本持平；學生(shēng)畢業(yè)半÷→<±年(nián)後的(de)就(jiù)業(yè)滿意度為(wèi)92.5%₽☆，比2020屆略有(yǒu)回升；畢業(yè)生(shēng)雇主滿意度較高 Ω(gāo)，雇主滿意度中位數(shù)由2₽∞020年(nián)的(de)97%小(xiǎo)幅上(shàng)升到β±φ(dào)2021年(nián)的(de)97.6%¥∑。

中職學校(xiào)努力構建“就(jiù)業(yè)有(yǒu)能(né™φng)力、升學有(yǒu)通(tōng)道(dào)、發展有(yǒu)保障”的(de)學生(sh←σ↔ ēng)成長(cháng)環境，為(wèi)學生(shēng)提供多(duō)樣化(huà) ₽成才通(tōng)道(dào)。2021年(nián)中職畢業(yè)生(sh✘≤¶ēng)去(qù)向落實率總體(tǐ)穩定，由上(shàng)年(ni↓±" án)的(de)94.5%增至94.7%；專業(yè)對(duì)口就(jiù)業(yè)率穩中¶✘​有(yǒu)升，由上(shàng)年(nián)的(de)86.4%✔→↕₽增至87.8%。各地(dì)加快(kuài)健全技(jì)術(shù)技(jì)能(n©≤​ éng)人(rén)才培養的(de)“縱向貫通(tōng)”體(tǐ)系，推進↔£職教高(gāo)考改革，擴大(dà)高(gāo)校(xiào)面向λ 中職學生(shēng)的(de)招生(shēng)規模。2 <©021年(nián)，中職畢業(yè)生(shēng)升學總數(shù)超180萬人(rén)，"↓♥升學比例達55.9%。

報(bào)告發布了(le)全國(guó)高(gāo)職院校(₽γ ‌xiào)學生(shēng)發展指數(shù)前100所優秀院校(xiào) φ®₽，從(cóng)畢業(yè)生(shēng)綜合能(néng)力、學生(shē↔&ng)技(jì)能(néng)與創新、學生(shēnσ≤"g)社團參與、教學滿意度、發展保障等5個(gè)維度23項指♠φ≈φ标，采集全國(guó)高(gāo)職院校(xiào)有(yǒu)效數(σγ®®shù)據，對(duì)學生(shēng)發展情況‍ ≠÷進行(xíng)綜合評價。在這(zhè)1∏∑£ 00所優秀院校(xiào)中，有(yǒu)5所職業(δ₽♣yè)本科(kē)院校(xiào)和(hé)72所“雙高(gσ÷​'āo)計(jì)劃”院校(xiào)。

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人(rén)才培養與産業(yè)發展更加匹配

對(duì)接新經濟、新業(yè)态、新技(jì)術(shù)、新職業(yè)'♦₩發展，2021年(nián)，教育部頒布了(l‌÷÷₩e)新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，首次對(duì)中職、高(gāo)職專科☆ε↕÷(kē)、職業(yè)本科(kē)專業(yè)進行(xíng)一(yī)體(tǐ)化(hδ↑uà)設計(jì)，以适應産業(yè)對(duì)不(bù)同層次職業(yè)教育人(rén)才®ε培養的(de)要(yào)求。以新版專業(yè)目錄調整為(wèi‌↓)契機(jī)，高(gāo)職院校(xiào)改造升級傳統專業(yè)，以數(shù)字技(j<δ∏εì)術(shù)賦能(néng)專業(yè)教學标準、課程标準、教學平台、教←¶​ 學資源。全國(guó)高(gāo)職院校(xiào)線上(shàng)開(kāi)設課程近(j‌<ìn)74萬門(mén)，較上(shàng)年(nδ"εián)增加37800門(mén)。中職學校(xiào)優化(huà)專業(yè)布局♠β，做(zuò)強主體(tǐ)專業(yè)，提升傳統專業£♥ ♠(yè)，發展新興專業(yè)。新能(né↓≥γ£ng)源汽車(chē)運用(yòng)與§¶維修、工(gōng)業(yè)機(jī)器(qì)人(rén)技(jì)術(shù)應用(yòn↑"∞βg)等服務國(guó)家(jiā)戰略的(de)專業(yè)布點數(shù)由2020年(n'∏φ$ián)的(de)1300餘個(gè)增加到(dào™×'>)2021年(nián)的(de)1700餘個(gè)；智 ε慧健康養老(lǎo)服務、幼兒(ér)保育等“一(yī)老(l ≠ǎo)一(yī)小(xiǎo)”民(mín)生(shē∑↓•ng)專業(yè)布點數(shù)由2100餘個(gè)增加到(dà★σ☆o)2600餘個(gè)；直播電(diàn)商服務、大(dà)數(shù)據應¶∞✘∑用(yòng)等支撐産業(yè)數(shù)字化(huà)轉型升級的(de)新興專業(yè)布®γ≠點數(shù)由100餘個(gè)增加到(dào)300餘個(gè)。

報(bào)告顯示，各方積極構建以城(chéng)市(shì‌♥)為(wèi)節點、行(xíng)業(yè)為(wèi)支點、企業(yè)為(wèi)重☆¶點、學校(xiào)為(wèi)基點的(de)産教融合新發展格局，産教Ω'×融合載體(tǐ)呈現(xiàn)出職教集團、産業(yè)學₽₽院、産教綜合體(tǐ)、産教聯盟等多(duō)樣化(huà)€" π形式。截至2021年(nián)底，全國(guó)ε™↔✔組建了(le)1500多(duō)個(gè)職教集團（聯盟），成員(yuán)單位÷&涵蓋了(le)企業(yè)、學校(xiào)、行(xíng)業(yè)‍£組織、科(kē)研機(jī)構等4.5萬餘家(jiā÷♥↔)，全國(guó)遴選立項國(guó)家(jiā)級示範性職教集<©團（聯盟）培育單位299個(gè)。教育部共€≠ 驗收完成3批共562項國(guó)家(jiā)級現(xiàn)代學徒制(zhì)試點§α，覆蓋1000多(duō)個(gè)專業(yè)點©'"，惠及10萬餘學生(shēng)（學徒）‌λ，浙江省、江蘇省、山(shān)東(dōng)省現(xià"♣•n)代學徒制(zhì)試點學校(xiào)數(shù)量位居全國(guó)前列。

在教師(shī)隊伍建設方面，教育部分β (fēn)兩批立項了(le)364個(gè)國(guó)家(λ←•jiā)級職業(yè)教育教師(shī)教學創新團隊，示範帶動立項省級教學創新團隊500∑€₹≠餘個(gè)，校(xiào)級教學創新團隊1600餘個(gè)✔π♣，形成了(le)“國(guó)家(jiā)示範引領、省級統籌實施、院校(xiào)特色發™∏展”的(de)教學創新團隊建設格局。報(bào)告發布了(le)高£↑★↑(gāo)職院校(xiào)教師(shī₩₹)發展指數(shù)100所優秀院校(xiào)，從(cóng)教<π師(shī)基礎能(néng)力、教育教學能(néng)力、專業(yè)建設能(nén₩✔g)力、科(kē)研與社會(huì)服務能(néng)力和(hé)發展保障能(néng)力等5£±個(gè)方面選取36個(gè)指标建立教師(shī)發展指數(shù)模型，100所優秀院校$♠♠•(xiào)中“雙高(gāo)計(jì)劃”院校™λ(xiào)入選比例較高(gāo)，高(gāε↑o)水(shuǐ)平學校(xiào)建設↕≥單位有(yǒu)37所，高(gāo)水(shuǐ)平專業(yè)群建設單位有(yǒu)¶♠♠44所。

在“百萬擴招”背景下(xià)，2021年(nián)全©≈∞國(guó)高(gāo)職院校(xiào)全日(rì)制(zhì)在校(xiào)生(shēngΩ )人(rén)數(shù)校(xiào)÷€♥↕均增長(cháng)超過1300人(rén)，客觀上(shàng)造成了(le)教學資源的•​↓♣(de)稀釋，生(shēng)均教學科(kē)研儀器(qì)設備值、生(shēng)均行(x§​íng)政用(yòng)房(fáng)面積、生(shē₩≈ng)均校(xiào)內(nèi)實踐教學工(gōng)位數(shù)等指标較上(shà♥♣ng)年(nián)顯著下(xià)降。報(bào)告對(duì)此表示關注，并從(cón$©↑g)基礎資源、教學與課程資源、校(xiào)企合作(zuò)資源3個(gè)維度÷ 設置了(le)15個(gè)統計(jì)指标，遴選出60所年(nián)度資源建設優勢院校(xφ∑σβiào)，其中職業(yè)本科(kē)院校(xiào)4所，國(guó)家(jiā)高(g∑♦↕‌āo)水(shuǐ)平學校(xiào)建設院校(xiào)24所，高→♠ (gāo)水(shuǐ)平專業(yè)群建設院校(xià☆¥₽δo)21所。這(zhè)表明(míng)，“雙高(gāo)計(jì)劃”中央财政的(de÷₩₹)投入，帶動了(le)地(dì)方與院校(xiào)的(de)投入，院校(xiào)≈'•各類教學資源增長(cháng)明(míng)顯。

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政策環境持續向好(hǎo) 經費(fèi)保障有(yǒuα±)待加強

2021年(nián)是(shì)推動職業(yè)教育高(gāo)質量 ‍‌發展的(de)“政策年(nián)”，省部共建職教高(gāo)地(dì)、“提©α§質培優”行(xíng)動計(jì)劃等重大(dà)項目持續推進，₩≥✘各地(dì)把大(dà)力發展職業(yè)教育擺在更加突出的(de)位&"¥€置，因地(dì)制(zhì)宜推動各項政策落地(dì)落細。  ≠

報(bào)告顯示，2021年(nián)，在教學資源和(hé)生(shε≈ēng)源存量相(xiàng)對(duì)緊張的(de)背≥Ω€景下(xià)，教育部統籌協調，各地(dì)積極作(zuò)¶÷≤φ為(wèi)，高(gāo)質量超額完成“3年↕←(nián)擴招300萬”的(de)目标任務。與2020年(nián)相(xiàng)比，202↔↓1年(nián)15個(gè)省份高(gāo)職院校(xiào)生(shēng)均财政撥‍‌↑款水(shuǐ)平有(yǒu)所提升，16個™₽(gè)省份有(yǒu)所下(xià)降，↕≥∏←4個(gè)省份高(gāo)職院校(xiào)生(shēng)✔≤'均财政撥款水(shuǐ)平未達到(dào)1200¥≤0元，各地(dì)仍需進一(yī)步加強省級統籌，加大(dà)政策供 <給，健全穩定的(de)生(shēng)均财政撥款投入機(jī)制(zhì)和(hé)​¥☆多(duō)元資金(jīn)籌措機(jī)制(zhì)，保障職業(y<>€✘è)教育經費(fèi)投入與發展需求相(xiàng)适應。2021年(nián)，教育 £部完成197所國(guó)家(jiā)“雙高(φ$≈αgāo)計(jì)劃”建設單位年(nián)度績效數(sh"→ù)據采集工(gōng)作(zuò)，各地(dì)組織“雙高(gāo)計(jβ™δì)劃”建設單位完成年(nián)度建設績效自(zì)評工(gōng)作(zuò)。通(φ©£tōng)過“雙高(gāo)計(jì)劃”的(de)引領帶動，全國(guó)27個(gè)×ε'↓省份相(xiàng)繼啓動實施了(le)省級“雙高(gāo)計(jì)劃•♦”，覆蓋322所省級高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職院校(xiào)和(h♠γ Ωé)982個(gè)省級高(gāo)水(shuǐ)平專業(yè)群。“提質培優δ€±÷”行(xíng)動計(jì)劃全面施工(gōng)，€♦ ★31個(gè)省份和(hé)新疆生(shēng)産建設兵÷♠©(bīng)團共承接任務項目1793個(gè)，承擔單位覆蓋全國(guó)1337所高(gā¥ "o)職院校(xiào)，接近(jìn)全部院校(xià™&★'o)數(shù)的(de)90%。

報(bào)告顯示，中職教育改革發展整體(tǐ)穩中有(yǒu)進。國(guó♦★★)家(jiā)大(dà)力提升中職辦學質量，優化©ε☆(huà)布局結構，實施中職學校(xiào)辦學條件(jiànα±')達标工(gōng)程。各地(dì)在國(guó)家(jiā)政<↓≥策的(de)支持引導下(xià)，積極履行(xíng)主體(tǐ)責任，按照(zhào)" ✔→《中等職業(yè)學校(xiào)設置标準》要(yào)求，推進中職學校(✘ ±∞xiào)辦學條件(jiàn)達标建設。如(r←÷ &ú)廣東(dōng)省加大(dà)專項資金(jīn)投入，統籌♠Ω€中央現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計(jì)劃專項資金(jīn)12770萬元、省級教λ≤育發展專項資金(jīn)14405萬元，用(yòng)于粵東(dōng)和(±≠hé)粵西(xī)北(běi)地(dì)區(qū)中職學校(xiào)辦學條件(jiàn)的(de∞>)改善。在各地(dì)努力下(xià)，全國(guó)中職學校(xiào)辦學條件(jiàn)達ε<‍标情況較上(shàng)年(nián)有(yǒu)新進展，但(dàn)區 ∑≠σ(qū)域間(jiān)差異較大(dà)。從(cóng)全國(guφ← ↑ó)看(kàn)，各單項指标達标程度不(bù)一(yī)，“生(shēng)均∏♣儀器(qì)設備值”指标達标情況相(xiàng)對(duì)較好('©hǎo)，全國(guó)達标學校(xiào)總≈÷β÷數(shù)占比87.3%；“校(xiào)園占地(dìσ↓♦)面積”指标達标的(de)學校(xiào)數(shù)占比71.6©φ©↓%；“校(xiào)舍建築面積”“專任教師(shī)數(shù)”指标達标的(de)$¥↕學校(xiào)數(shù)占比在65%左右；“全日(rì)制(zhì)在校(xiào φ€)生(shēng)”指标達标的(de)學©≈£α校(xiào)數(shù)占比隻有(yǒu)55.4%。全國(guó)中職學校(xiào)辦學條∏¥件(jiàn)達标情況與“提質培優”行(xíng)動計(jì)劃提出的(de)“到(<∞Ω&dào)2023年(nián)中職學校(xiào)δ↓∞教學條件(jiàn)基本達标”目标還(hái)有(yǒu)較大($↕↑dà)差距，各級政府還(hái)需加大(dà)政策扶持和(hé)資金(jīn)支持力度₽¶♠ ，全面推進中職學校(xiào)基本辦學條件(jiàn)達标建設。

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專注內(nèi)涵能(néng)力建設 國(guó)際合γ§↑作(zuò)走深走實

報(bào)告顯示，面對(duì)世紀​γ★★疫情與複雜(zá)國(guó)際環境相(xiàng)互交織帶來(l≠↕←♠ái)的(de)挑戰，高(gāo)職院校(xiào)以提高(gāo)λ∏質量為(wèi)主線，專注國(guó)際合作(zuò)內(nèi)πβ♠ 涵與能(néng)力建設，廣泛應用(yòng)數(shù)字技(jì)術(shù)，開₽≈♥(kāi)展“線上(shàng)+線下(xià)”交流合作(zuò)，推動“一(yī)帶一( ​yī)路(lù)”職業(yè)教育國(gu&→↑¶ó)際合作(zuò)走深走實。國(guó)際合作(zuò)呈現(xiàn)對(duìλ &)外(wài)開(kāi)放(fàng)能(néng)∞&εβ力提升、品牌意識增強、交流合作(zuò)縱深化(huà)等特§♣€☆征，國(guó)際影(yǐng)響力穩步提升。

一(yī)是(shì)擦亮(liàng)境外(wài)辦學名片。高(gāo)職院校(xφ€iào)境外(wài)辦學品牌意識增強，進一(yī)步規範境外(∑≈ ₽wài)辦學機(jī)構名稱，以“魯班工(gōng)坊”“絲路(lù)學院×∞§±”等體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育特色的(de)名稱命名境&≥♠外(wài)辦學機(jī)構，同時(shí)加強境外(wài)辦學機(jī)構标準化(huà)建Ω₽設。

二是(shì)提升留學生(shēng)培養質量。“∑©‌雲留學”成為(wèi)疫情期間(jiān)留學生(shēng)培養的(de)主渠道 ε(dào)，高(gāo)職院校(xiào)積極運用(yòng)互聯網和±♦(hé)數(shù)字技(jì)術(shù)，搭建教育教學“空(kōng)中課堂”“雲端平≈<‌台”，實施線上(shàng)線下(xià)“雙軌”同頻(pín)教學。強化(huà)留學生(shē$¶ng)規範管理(lǐ)和(hé)人(rén)文(wé×∏n)關懷，完善“線上(shàng)+線下(xià)”“學習✔✘'(xí)+生(shēng)活”“中文(wén)+技(jì)能(néng)”并行(xíng)的(de↔↔<☆)留學生(shēng)培養，借助質量監控與信息化Ω✘(huà)平台，加強留學生(shēng)選課、學習(x↑®‍₹í)、畢業(yè)論文(wén)撰寫、畢業(yè±☆δ✔)實踐等全過程監督，提升留學生(shēng)培養質量。

三是(shì)引進吸收國(guó)際優質資源，深化(huà)$$區(qū)域合作(zuò)。高(gāo)職院校(xiào)中外(wài)合作(₹↔€✘zuò)辦學機(jī)構和(hé)項目已有(yǒu)1077個(≤$gè)，通(tōng)過中外(wài)合作(zuò∑✘•)共建課程體(tǐ)系、雙語教材、教學資源庫、"£實訓基地(dì)及師(shī)資培訓等，推進國(guó)際優質教育資源與本• 土(tǔ)人(rén)才培養的(de)融合。一(×♥€yī)些(xiē)高(gāo)職院校(xiào​∏β)與中華工(gōng)程教育學會(huì)、英國(guó)國(guó)家(j₩÷ iā)學曆學位評估認證中心等合作(zuò)，探索開(kāi)展“悉尼協議(yì)”國(guó) λε'際工(gōng)程教育專業(yè)認證、國(guó)際專業(yè)标準評估認證，已有(yǒu)10Ω>餘所院校(xiào)的(de)20餘個(gè)專業(yè)通(tōng) ¥βγ過“悉尼協議(yì)”國(guó)際工(gōng)≤  程教育專業(yè)認證。高(gāo)職院校(xiào)依托中國(guó)—東(dōng)盟、© ♣"中非合作(zuò)論壇等國(guó)家(jiā)戰略合作(zuò)機(jī)♣₩λ↓制(zhì)，擴大(dà)職業(yè)教育國(guó)際公共産品供給，參與職業(yè)教育國(÷£guó)際服務，深化(huà)職業(yè)教育多(duō)邊™ •合作(zuò)機(jī)制(zhì)。

記者 | 翟帆 來(lái)源 | 中國(guó)教育報(bào) ₹€★Ω