教育部等五部門(mén)關于印發《普通(tōng)高(gāo)等教育學科(kē)專•₹εσ業(yè)設置調整優化(huà)改革方案》的(de)通(tōng)知‍÷÷(zhī)

教高(gāo)〔2023〕1号

各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（§φ↕∑教委）、發展改革委、工(gōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)主管β≈部門(mén)、财政廳（局）、人(rén★×)力資源社會(huì)保障廳（局），新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展₽♥改革委、工(gōng)業(yè)和(hé)信息化δαπ¥(huà)局、财政局、人(rén)力資源社會(huì)保障局，有(  yǒu)關部門(mén)（單位）教育司（局§••©），部屬各高(gāo)等學校(xiào)、部省♠"Ω↔合建各高(gāo)等學校(xiào)：

為(wèi)全面貫徹黨的(de)二十大(dà)精神，進一(yī)步落實黨€• ✔中央、國(guó)務院關于深化(huà)新時(shí)代高(g≠✔≈āo)等教育學科(kē)專業(yè)體(tǐ)系改革的(de♦∑♦)決策部署，加快(kuài)調整優化(huà)學科(kē)專業(yè)結構，推進高(g₹¥¥āo)等教育高(gāo)質量發展，現(xiàn)将《普¥σ&π通(tōng)高(gāo)等教育學科(kē)專業(yè)設置®¥調整優化(huà)改革方案》印發給你(nǐ)們±•β，請(qǐng)結合實際，認真抓好(hǎo)貫徹落實。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委 工(×φgōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)部

财政部 人(rén)力資源社會(huì)保障部

2023年(nián)2月(yuè)2

普通(tōng)高(gāo)等教育學科(kē)專業(yè)設置調整優化(huàπ®≥π)改革方案

學科(kē)專業(yè)是(shì)高(gāo)等教育體(tǐ)系的(de)€♠€核心支柱，是(shì)人(rén)才培養的(de)基礎¥•">平台，學科(kē)專業(yè)結構和(hé)質量直接影(yǐng)響高(≤₩✔gāo)校(xiào)立德樹(shù)人(rén)的(de)成效、直接影(yǐng)響高(gāoφ≤→§)等教育服務經濟社會(huì)高(gāo)質量發展的(de)能(néng)力。為(wèi)進一(β↓→yī)步調整優化(huà)學科(kē)專業(yè)結構，推進高(gāo)等教育高( ↕π​gāo)質量發展，服務支撐中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)建設，制(zhì)定如(r↑™≠Ωú)下(xià)改革方案。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

1.指導思想。深入學習(xí)貫徹黨的(de)二十大(dπ' à)精神，全面貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(d♥✔e)重要(yào)論述，完整、準确、全面貫徹新發展理(lǐ‍≥≤≥)念，面向世界科(kē)技(jì)前沿、面向經濟主戰場(chǎng)、面向國(guó)家↔↑(jiā)重大(dà)需求、面向人(rén)民(mín♥£ )生(shēng)命健康，推動高(gāo)校(xiào)σδγ積極主動适應經濟社會(huì)發展需要(yào)，深化(huà)學£<π"科(kē)專業(yè)供給側改革，全面提高(gāo)人(rén)才自(z↓±&÷ì)主培養質量，建設高(gāo)質量高(gāo)等教育體(tǐ)系。

2.工(gōng)作(zuò)原則

——服務國(guó)家(jiā)發展。以服務經濟社會(huì♥±)高(gāo)質量發展為(wèi)導向，想國(g$‍uó)家(jiā)之所想、急國(guó)家(jiā ±®&)之所急、應國(guó)家(jiā)之所需，建好(hǎo)建強國(guóσλ≠ )家(jiā)戰略和(hé)區(qū)域發展急需的(de)學科(€​βkē)專業(yè)。

——突出優勢特色。以新工(gōng)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、新農(nóng)科(kē∞ )、新文(wén)科(kē)建設為(wèi)引領，做(zuò)強優勢學科(k₹↑♥§ē)專業(yè)，形成人(rén)才培養高(gāo)地(d↓↔±•ì)；做(zuò)優特色學科(kē)專業(yè)，實現(xiàn)分(fēn)類發展、π£♠特色發展。

——強化(huà)協同聯動。加強教育系統與行(→ ♥εxíng)業(yè)部門(mén)聯動，加強人(rén)才需求預測、預警、培養、評價等方面協同λβ，實現(xiàn)學科(kē)專業(yè)與産業(yè)鏈、創新鏈、人(rén)才® β♠鏈相(xiàng)互匹配、相(xiàng)互促進。

3.工(gōng)作(zuò)目标

到(dào)2025年(nián)，優化<₽÷(huà)調整高(gāo)校(xiào)20%左右學科(kē)專業(yè)布點，新設一(yσπī)批适應新技(jì)術(shù)、新産業(yè)、π×£新業(yè)态、新模式的(de)學科(kē)專業(yè)，淘汰不(bù♣↔→)适應經濟社會(huì)發展的(de)學科(kē)專業(yè)→α♠¥；基礎學科(kē)特别是(shì)理(lǐ)科(kē)和(hé)基礎醫(y♣∞ī)科(kē)本科(kē)專業(yè)點占比進一(yσ‍£ī)步提高(gāo)；建好(hǎo)10000個(gè)左≥γ₽右國(guó)家(jiā)級一(yī)流專業(yè)點、300個(gè)左右基礎學科¶♣(kē)拔尖學生(shēng)培養基地(dì)；在具有(yǒu)一(yī)定國(♥​¥guó)際影(yǐng)響力、對(duì)服務國(​>€φguó)家(jiā)重大(dà)戰略需求發揮重要(yào)作(zuò)用(yλ'"òng)的(de)學科(kē)取得(de)突破，形成一(yī)大(dà)批特色優勢學科(kē¶​∏)專業(yè)集群；建設一(yī)批未來(lái)技(jì)術(shù)學院、現(xi≤©>"àn)代産業(yè)學院、高(gāo)水(shuǐ)平公共衛生(shēng)學院、卓越工(g​Ωōng)程師(shī)學院，建成一(yī)批專業(yè)↔&≠特色學院，人(rén)才自(zì)主培養能(néng)力顯著提★λΩ升。到(dào)2035年(nián)，高(gāo)等教育學科(kē)專業(yè)結構更加協調、≈×δ特色更加彰顯、優化(huà)調整機(jī)制(zhì)更加完善，形成高(gāo)水(shuǐ×↔∞§)平人(rén)才自(zì)主培養體(tǐ)系，有(yǒu)力支撐建設一(yī)流人(rén)才£☆α×方陣、構建一(yī)流大(dà)學體(tǐ)系，實™λ現(xiàn)高(gāo)等教育高(gāo≠∞♣δ)質量發展，建成高(gāo)等教育強國(guó)。

二、改進高(gāo)校(xiào)學科(kē)專業(yè)設置、調整、建設≥α₹₽工(gōng)作(zuò)

4.加強學科(kē)專業(yè)發展規劃。高(gāo)校(xiào)要(yào)科(kē)學制€§(zhì)定學科(kē)專業(yè)發展中長(cháng)期規≥βα劃，主動适應國(guó)家(jiā)和(hé)區(qū)域經‌'λ☆濟社會(huì)發展、知(zhī)識創新、科(k↔"☆ē)技(jì)進步、産業(yè)升級需要(yào)，做(zuò)好(hǎo)✘π學科(kē)專業(yè)優化(huà)、調整、升Ω♦&±級、換代和(hé)新建工(gōng)作(zuò)。要(yào)将學科(kēγ∞×)專業(yè)規劃與學校(xiào)事(shì)業(yè)發展•γ¥≈規劃相(xiàng)統一(yī)，建立健全工 •×↕(gōng)作(zuò)制(zhì)度，每年(nián)根據社會(huì)人(rén)才₹™β¥需求、學校(xiào)辦學定位、辦學條件(jiàn)等，對(duì)本校(xiào •≥&)學科(kē)專業(yè)設置調整進行(xíng)專題研究。

5.加快(kuài)推進一(yī)流學科(kē)建設。高(gāo)校(xiào)要(yào)打破常規，服務國(guó)家(j​ε‌∑iā)重大(dà)戰略需求，聚焦世界科(kē)學前沿、關鍵技(jì)術∞€₽(shù)領域、傳承弘揚中華優秀文(wén)化(huà)的(de)學科(kē)，以及服務治國(₽∞ ↕guó)理(lǐ)政新領域新方向，打造中國(guó)特色世界影(yǐng)響 > ↑标杆學科(kē)。要(yào)打破學科(kē)專業(yè)™&σ 壁壘，深化(huà)學科(kē)交叉融合，創新學科¶‍(kē)組織模式，改革人(rén)才培養模式，培育優秀青年(nián)人(rén)才£≈±✔團隊，深化(huà)國(guó)際交流合作(zuò)，完善多(duō)渠道(dào)資源籌集÷ 機(jī)制(zhì)，建設科(kē)教、λ↑‌ 産教融合創新平台等。

6.深化(huà)新工(gōng)科(kē)建設。主動适應産業(yè)發展趨勢，主動服務制(zhì)造強國(guó)戰略，圍繞“新的(de)工 ∞(gōng)科(kē)專業(yè)，工(gōng)科(kē♣☆)專業(yè)的(de)新要(yào)求，交叉融合ᙣ再出新”，深化(huà)新工(gōng)↑♥科(kē)建設，加快(kuài)學科(kē)專業(yè)結構調整。對δ (duì)現(xiàn)有(yǒu)工(gōng)科(kē)專業(yè)全要(yào>∏>∏)素改造升級，将相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)發展前沿成果、最≈β新要(yào)求融入人(rén)才培養方案和(hé)教學過程。加大(dà)國α₽(guó)家(jiā)重大(dà)戰略、戰略性新興産業(yè)、區(qū)域支柱産業(yè ↑)等相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)建設力度，≤α€打造特色鮮明(míng)、相(xiàng)互協同的(de)學科(kφ>÷ē)專業(yè)集群。推動現(xiàn)有(yǒσ♦ u)工(gōng)科(kē)交叉複合、工(gōng)科≥ (kē)與其他(tā)學科(kē)交叉融合、應用(yòng)理(lǐ)科(kē)向工(gōng)≈£科(kē)延伸，形成新興交叉學科(kē)專業(yè)，培育新的(de)工(gōng)科(kφ'☆↔ē)領域。

7.加強新醫(yī)科(kē)建設。面向人(rén)民(mín)生(shēng)命健康，落實“大(dà)健康”σ☆ β理(lǐ)念，加快(kuài)構建服務生(∏  shēng)命全周期、健康全過程的(de)醫(yī)學學科(kē)專業(★φyè)體(tǐ)系。聚焦理(lǐ)念內(nèi)容、方法技(jì)術(shù)、标準評價等，♣×​全方位改造升級現(xiàn)有(yǒu)醫(yī)學專業 ₹λ (yè)。主動适應醫(yī)學新發展、健康産業(yè)新發展，布局建設智能(n≈₹éng)醫(yī)學、互聯網醫(yī)療、醫(yī)療器(qì)±>械等領域緊缺專業(yè)。瞄準醫(yī)學科(kē)技(jì)發展前沿，&'>≤大(dà)力推進醫(yī)科(kē)與理(lǐ→β)科(kē)、工(gōng)科(kē)、文 ♠σ♠(wén)科(kē)等學科(kē)深度交叉融合，培育“醫(yī)學 ¥®λ+X”“X+醫(yī)學”等新興學科(kē)專業(yè)。

8.推進新農(nóng)科(kē)建設。面向新農(nóng)村(cūn)、新農(nón"&g)業(yè)、新農(nóng)民(mín)、新生(shēng)态，推進農(nóng)林(línφ>)學科(kē)專業(yè)供給側改革，服務支撐£♣農(nóng)業(yè)轉型升級和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)振興。适應新一(yī)★☆¶輪科(kē)技(jì)革命對(duì)人(rén)才≤€培養的(de)新要(yào)求，主動運用(yòng)現(xiàn)代生(shēng)物(wβ ∞♠ù)技(jì)術(shù)、信息技(jì)術(shù)、工(gōn'♠δ¥g)程技(jì)術(shù)等改造提升現(xiàn)有(yǒu)涉農(n<÷©™óng)學科(kē)專業(yè)。服務國(guó)家(jiā)種&σ§∏業(yè)安全、耕地(dì)保護建設、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發展、生(sh✔>ēng)态系統治理(lǐ)、鄉(xiāng)村(cūn)建★∑設等戰略需求，以及森(sēn)林(lín‌")康養、綠(lǜ)色低(dī)碳等新産業(yè)新業(yè)₩‍₹©态發展，開(kāi)設生(shēng)物(→←wù)育種、智慧耕地(dì)、種子(zǐ)科(kē)學與工✘×"(gōng)程、農(nóng)林(lín)智↑€<σ能(néng)裝備、鄉(xiāng)村(cūn)≈"₩規劃設計(jì)等重點領域緊缺專業(yè)。積極推進農(nóng)工(gōng<•€×)、農(nóng)理(lǐ)、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文(wé®‌γ§n)深度交叉融合創新發展，培育新興涉農(nóng)學科(kē)專業(yε♦♣​è)。

9.加快(kuài)新文(wén)科(kē)建設。構建中國(guó)特色哲學社會(huì)科(k§σε₩ē)學，建構中國(guó)自(zì)主的(de)知(zhī)識體(tǐ)系，努力回答(  dá)中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人(rén ♦÷•)民(mín)之問(wèn)、時(shí)代之​✘♦問(wèn)，彰顯中國(guó)之路(lù)、中國(guó)之治、中國(guó)之理(lǐ)。δ¥↔推動文(wén)科(kē)間(jiān)、文( φ•wén)科(kē)與理(lǐ)工(gōng)σ λγ農(nóng)醫(yī)學科(kē)交叉融合，積極發♠↔£展文(wén)科(kē)類新興專業(yè)，推動原有(yǒu)文(wén)科(kē)Ωφ☆≤專業(yè)改造升級。強化(huà)重點領域涉外(wài)人(réΩ≥♦n)才培養相(xiàng)關專業(yè)建設，打造涉外(wài)法治人(rén)才教育培養​≈基地(dì)和(hé)關鍵語種人(rén)才教育培養基地(dì®​¥)，主動服務國(guó)家(jiā)軟實>£™力提升和(hé)文(wén)化(huà)繁榮發展。推進文(wé↔±★<n)科(kē)專業(yè)數(shù)字化(huà)改造，→§深化(huà)文(wén)科(kē)專業(yè)課程體(tǐ)系和≤γ→♦(hé)教學內(nèi)容改革，做(zuò)到(dào)價值塑造、知(zhī)↑©♠∑識傳授、能(néng)力培養相(xiàng)統一(yī)，打造文(wén)科(kē)專業(yè)教¥δ育的(de)中國(guó)範式。

10.加強基礎學科(kē)專業(yè)建設。建強數(shù)理(lǐ)化(huà)生(shēng)等₹Ω≠基礎理(lǐ)科(kē)學科(kē)專業(yè)，适度擴大(dà)天文(wén)學δε•等緊缺理(lǐ)科(kē)學科(kē)專業(yè)布局。精準推動基礎醫(yī)學（含藥學）學科(↔→↑kē)專業(yè)建設，推進基礎與臨床融通(t≠♠ōng)的(de)整合式8年(nián)制(zhì)臨床醫(£₹₩yī)學教育改革。系統推進哲學、曆史學等基礎文(wén)科(kē φ)學科(kē)專業(yè)建設，推動形成哲學社會(huì)科(kē)學中國(guó)學'¶β派。促進多(duō)學科(kē)交叉融通(tōng)。适應“強化(huà)基礎‍ε∏₩、重視(shì)應用(yòng)、特色培養”要(yào)求，分(fēn)類推進基礎和(hΩ é)應用(yòng)人(rén)才培養。高(gāo)水(shuǐ)平™±研究型大(dà)學要(yào)加大(dà)基礎研究人(réΩ Ωπn)才培養力度；地(dì)方高(gāo)校(xiào)要(yào)拓寬基礎學科(kē)應用(yò♣♣ng)面向，構建“基礎+應用(yòng)”複合培養體(tǐ)系，探索設置“基礎學科(kē)+”輔修 ≤α學士學位和(hé)雙學士學位項目。

11.完善學科(kē)專業(yè)建設質量保障機(jī)制(zππhì)。高(gāo)校(xiào)要(yào)按照(zhào)人(rén)才培養“先寬後¥≠'深”的(de)原則，制(zhì)定科(kē)學、λ§規範的(de)人(rén)才培養方案，系統設計(jì)課程體(tǐ)系，配齊配強教師(shī)‍φ✔隊伍、教學條件(jiàn)、實踐基地(dì)等，确保人(rén)才培養方案落實落地(dì)。定§ £ε期開(kāi)展學科(kē)專業(yè)自(zì)評工(gōng)作(zuò$λ™ )，建立健全學科(kē)專業(yè)建設質量年(nián✘σ₹)度報(bào)告制(zhì)度，系統報(bào)告₽∏學科(kē)專業(yè)建設與調整整體(tǐ)情況、分(fēn)專業(yδε↔è)建設情況、服務經濟社會(huì)發展情況等，主動公開(kāi)接受社會(huì)監π"督。

三、強化(huà)省級學科(kē)專業(yè)建設↑π>統籌和(hé)管理(lǐ)

12.加強學科(kē)專業(yè)設置統籌。省級教育行(xíng)政部門(mén)、有(yǒu)關部門(mé₩εn)（單位）教育司（局）要(yào)做(z¥✘φuò)好(hǎo)本地(dì)、本部門(mén)所屬高(gāo)校(xiào)€≤¶♣學科(kē)專業(yè)發展規劃，指導本地(dì)、本部門(mé€₽n)高(gāo)校(xiào)做(zuò)好(hǎo)學科(kα♥₹ē)專業(yè)設置工(gōng)作(zuò)。 ♠綜合應用(yòng)規劃、信息服務、政策指導、資源配置等，促進所屬高(gāo)校(xiàαφ∑o)優化(huà)學科(kē)專業(yè)結構。強化(huà)省級學位‍<σ≤委員(yuán)會(huì)統籌力度，推動學位授予單位動态調整學位授權點；充分(fēn)發揮學位✔σ§授權自(zì)主審核功能(néng)，推動自(zì)主審核≥× 單位優化(huà)現(xiàn)有(yǒu)學位授權點布局結構。

13.嚴格學科(kē)專業(yè)檢查評價。省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)對(duì)照Ω₽γ(zhào)相(xiàng)關标準，對(d→λuì)所屬高(gāo)校(xiào)新設學科(kē)專業(y©•♠è)的(de)基本辦學條件(jiàn)、師(&£↔₽shī)資力量、實踐條件(jiàn)、學生(shēng)滿意度、招×♦∑✔生(shēng)規範度等進行(xíng)檢查，對(duì)未達到(dào)條件(jiàn)↕β的(de)要(yào)限制(zhì)招生(shēng)、限期整改。定期開(kāi)展Ω‌  學科(kē)專業(yè)建設質量檢查，對(duì)辦學條件(jiàn)嚴重不(bù" )足、教學質量低(dī)下(xià)、就β←(jiù)業(yè)率過低(dī)的(de)，要(yào)責令暫停招生(shēng)、限期整改。

14.開(kāi)展人(rén)才需求和(hé)使用(yòng)情況評價。國(guó)家(jiā)和(hé)省級有(yǒu)關行(xíng)業(yè) α部門(mén)要(yào)主動開(kāi)展行(xíng)業(yè)人∑∞(rén)才需求預測、畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)反饋預警及人(rén ΩΩ)才使用(yòng)情況評價，适時(shí)發布區(qū)域及有(yǒu)關重點産業(yè♠♠)和(hé)行(xíng)業(yè)人(réβ ✔n)才需求。省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)積極開(kāi)展<★$±高(gāo)校(xiào)學科(kē)專業(yè)與區(qū)©φ域發展需求匹配度評估，及時(shí)公布 ↑φ♥本地(dì)優先發展和(hé)暫緩發展的(de)學科§$₽(kē)專業(yè)名單。建立健全招生(shēng)培養就(jiù)業(yè✔  <)聯動機(jī)制(zhì)。鼓勵行(xín↓♥g)業(yè)企業(yè)參與高(gāo)校(xiàoδ≈¥)人(rén)才培養方案修訂及實施工(gōng)作(zuò)。

四、優化(huà)學科(kē)專業(yè)國(guó)家(jiā)宏觀調控機™§→∞(jī)制(zhì)

15.切實發揮學科(kē)專業(yè)目錄指導作(zuò)用(yòng)。實施新版研究生(shēng)教育學科(kē∑®♣)專業(yè)目錄，完善一(yī)級學科(kē)設置、積極發展專業(yè)學位、統計(jì)∏☆÷©編制(zhì)二級學科(kē)和(hé)專業(yè)領域指導性目錄，積極發展新興交叉學科(k↕™ē)。修訂普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)本科(k♦×ē)專業(yè)目錄，根據經濟社會(huì)發展需求變化(huà)，動态調整國(guó)家 ≠™≠(jiā)控制(zhì)布點本科(kē)專業(yè)和(✘&¶hé)特設專業(yè)目錄。

16.完善學科(kē)專業(yè)管理(l<§∏ǐ)制(zhì)度。實施研究生(shēng)教育學科(kē)專業(yè)目錄管理(lǐ)辦法和(hé)交叉學科(kēλ<)設置與管理(lǐ)辦法。定期編制(zhì)急需學科(kē)專業(yè)引導發展‌₽×清單。修訂本科(kē)專業(yè)設置管理(lǐ)規定，探索建立專業(↓αφ↑yè)預調整制(zhì)度，明(míng)确©✔™高(gāo)校(xiào)申請(qǐng)備案（審批）專業(yè)↔‍'，須列入學校(xiào)發展規劃，原則上(shàng)提前1年(nián↔<​™)進行(xíng)預備案（申報(bào)）。加強學科(kē)專業(yè)♥¥↕存量調整，完善退出機(jī)制(zhì)。對(duì)高(gāo)校(xiào'∏ β)連續五年(nián)未招生(shēng↔ $€)的(de)專業(yè)予以撤銷處理(lǐ)。

17.加強學科(kē)專業(yè)标準建設和(hé)應用(yòng)。完善學位授權審核基本條件(jiàn)和(hé)‍÷&¥學位基本要(yào)求，開(kāi)展博士碩士學位授權點核驗，完善本科(kē)♠™✔專業(yè)類教學質量标準，兜住學科(kē)專業(yè)建設質量底線，推動高 ₩₩(gāo)校(xiào)依據标準和(hé)人(≠♠±↓rén)才培養實際動态完善人(rén)才☆β培養方案。發揮國(guó)務院學位委員(yuán)會(huì)學科(kē)→φ​×評議(yì)組、全國(guó)專業(yè)學位研究生(shēng)教育®•指導委員(yuán)會(huì)、教育部高(gāo)等♥♦學校(xiào)教學指導委員(yuán)會★♠(huì)等專家(jiā)組織作(zuò)用(yòng)，積極開(kāi)展對(d€φ£uì)學科(kē)專業(yè)建設的(de)指導與質量監∏φ督。

18.強化(huà)示範引領。深入實施一(yī)流學科(kē)培優行(xíng)動和(hé)一(♦≥‍δyī)流本科(kē)專業(yè)建設“雙萬計(jì)劃”，樹(shù)立學科(kē)®✔₽®專業(yè)建設标杆。推進分(fēn)類評價，基礎學科(k ™ē)專業(yè)更強調科(kē)教融合，≈★​δ應用(yòng)型學科(kē)專業(yè)更¥₩δ強調産教融合，引導不(bù)同類型學科(kē)專業(yè)辦出特色和(α↔←hé)水(shuǐ)平。開(kāi)展保合格、上(shà→ ​ng)水(shuǐ)平、追卓越的(de)三級本科(kē)專業(yè)認證 ‌‍λ工(gōng)作(zuò)。

19.深入實施“國(guó)家(jiā)急需高(gāo)&δ§層次人(rén)才培養專項”。統籌“雙一(yī)流”建設高(gāo)校(x¥$​δiào)、領軍企業(yè)、重點院所等資源，創新招生(shēng)、培養、管理(lǐ)、評 ✘&價模式，超常規布局一(yī)批急需學科(kē)專業(₩ πyè)，建成一(yī)批高(gāo)層次人(rén)才培養基地(dì)，形成更加完備的(÷♥Ω≠de)高(gāo)質量人(rén)才培養體(→♦tǐ)系，顯著提升高(gāo)層次人(rén)才自(zì)主培養能(néng)力。

20.加強專業(yè)學院建設。在學科(kē)專業(yè)基礎好(hǎo)、整體(tǐ₹♦₹ )實力強的(de)高(gāo)校(xiào)建設30個(gè)左右未來(lá​♥‍✔i)技(jì)術(shù)學院；在行(xíng)業(yè)特色¥λ '鮮明(míng)、與産業(yè)聯系緊密的(de)高(gāo)校(xiào)建設3✘≠↑00個(gè)左右現(xiàn)代産業(yè)學院；¶‍依托有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)布局建設一(yī)批高(gāo)©α​λ水(shuǐ)平公共衛生(shēng)學院。支持高(gāo)校(xiào)以特色優勢學科($≤kē)專業(yè)為(wèi)依托，建設¥λ€≥示範性集成電(diàn)路(lù)學院、特色化(huà)示範性軟件(jiàn)學院、一(y←←&ī)流網絡安全學院、示範性密碼學院、示範性能(n<∞éng)源學院、儲能(néng)技(jì)術(shù)學®λ 院、智慧農(nóng)業(yè)學院、涉外(wài ☆♦®)法治學院、國(guó)際組織學院等專業(yè)特&'色學院。推動專業(yè)性（行(xíng)業(yè)特色型）高(gāo<‍  )校(xiào)進一(yī)步提高(gāo)特色化(huà)辦∞♠λ學水(shuǐ)平。

21.健全學科(kē)專業(yè)調整與人(rén)才需求聯動機(jī)制(zhì​≠≠)。人(rén)力資源社會(huì)保障及有(yǒ δ£'u)關行(xíng)業(yè)部門(mén)要(yào)大(→±dà)力支持高(gāo)校(xiào)學科(kē)專業(yè)建設，建立健全人(rén)£∑才預測、預警機(jī)制(zhì)，建立人(rén)才需求數(shù)'$®據庫，及時(shí)向社會(huì)發布重點行(xíng)業(yè)産業(yè)人(rén)才需求$✘♥∞，對(duì)人(rén)才需求趨少(shǎo)的(de)行(xíng)業(yè)産業(y÷♦↓è)進行(xíng)學科(kē)專業(yè)設置預警。

22.“一(yī)校(xiào)一(yī)案”狠抓落實。各地(dì)各高(gāo)校(xiào)要(yào)根據改革方案，結合本地(™<dì)本校(xiào)實際，按照(zhào)“一(yī)校(xiào)一(yī)案”原則，€♣♠☆研究制(zhì)定學科(kē)專業(yè)改革實施方案。地(dì)方高(gāλ€∏ o)校(xiào)方案報(bào)省級教育行(xí≈♠ng)政部門(mén)備案，其他(tā)中央部門(mén)所屬‍φ®高(gāo)校(xiào)經主管部門(mén)同意後報≥→(bào)教育部備案，直屬高(gāo)校(xiào)及各地(dì)實施方案報(bào)教育部♥ε備案。各地(dì)各高(gāo)校(xiào)應結合年(n ×≠ián)度學科(kē)專業(yè)設置，每年(nián)9月(yuè)底前報(b♦§ào)告實施方案落實情況。

來(lái)源 | 教育部