黨的(de)二十大(dà)報(bào)告指出，統籌職業¥≥ π(yè)教育、高(gāo)等教育、繼續教育協♠€£同創新，推進職普融通(tōng)、産教融合、科(kē)教融彙，優化(huà)職< 業(yè)教育類型定位。對(duì)職業(yè)教育發展提出了(le)科(kē)教融彙的(de)新π₽要(yào)求。科(kē)教融彙，從(cóng)字面意義上(shàng)來(lái)講§•γ，是(shì)科(kē)學技(jì)術(shù)和(hé)教$≈育教學的(de)融合貫通(tōng)。就(jiù)職業(y↕ ♣ è)教育而言，就(jiù)是(shì)将科(kē)技(jì)力量融入技(jì)能(néng)成 ∞π&才育人(rén)模式，培育具有(yǒu)科(k♣÷€Ωē)學技(jì)術(shù)創新精神和(hé)創新能(néng)力的(de)時(shí¥¥)代新人(rén)。科(kē)教融彙意味著(zhe)“科(kē∞∑★™)學技(jì)術(shù)+職業(yè)教育”的(de)發展新模式，這(  ≈zhè)一(yī)創新性的(de)表述是(shì)對(duì)職業(yè)¶↓教育更高(gāo)的(de)要(yào)求和(h>®​δé)期待。職業(yè)教育不(bù)能(néng)隻是(shì)為(₽↓wèi)企業(yè)提供一(yī)般性的(de)勞動力，而是(shì)要(yào)以科(β₽kē)技(jì)創新為(wèi)導向，培養更多(duō)能(néng‍§)為(wèi)産業(yè)升級和(hé)産品創新的(de)高(gāo)技(jì)能(néng)人♥↕₹(rén)才，在解決科(kē)技(jì)“卡脖子(zǐ)”問₩↑¥→(wèn)題上(shàng)，貢獻職業(yè)教育力量。

所以，職業(yè)院校(xiào)要(yào)主動為(wèi)現(xiλσ àn)代職教體(tǐ)系建設大(dà)膽嘗試，勇☆©←✘毅探索，把科(kē)技(jì)、教育與産業(yè)發展更加緊密地(dì)聯合起來(☆©lái)。科(kē)教融彙落實到(dào)職業(yè)院校(xiào)具體(tǐ)的(de)行(•β♥ xíng)動中，必須找準“科(kē)”與“教”的(de)契合點，探ε↔索科(kē)教融彙實施路(lù)徑，為(wèi)創新型國(guó)α€家(jiā)建設服務。職業(yè)教育要(yào)遵循職業(yè)教育辦學規律、育人(ré™₩n)規律，堅持類型定位，深入推進科(kē)教融彙，将科(kē)技(jì)創新融入課堂教學、實習 ₩(xí)實訓、社會(huì)服務，在學校(xiào)合作(zuò)辦學、育人(rén)成效、體€÷(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)上(shàng)樹£≈(shù)立科(kē)研導向，讓教師(shī)“做(z× Ωuò)科(kē)研”，學生(shēng)“學科(kē)研”。

在辦學模式上(shàng)深化(huà)科(kē)教融彙。職業(↓‌'yè)院校(xiào)必須牢記“職業(yè)教育是(shì)距§γ離(lí)産業(yè)最近(jìn)的(de)教育”，必須始終堅持職業(yè)教育的(de← )類型定位，堅持服務區(qū)域經濟發展的(de)辦學定位，在産教融$ πΩ合、校(xiào)企合作(zuò)上(shàng)凸顯科(kē)教融彙。♣₹≈✔要(yào)在頂層設計(jì)上(shàng)守正創新，積極引進​₽★Ω企業(yè)進行(xíng)多(duō)元主體(tǐ)共同辦學，實行‌↔≠(xíng)“廠(chǎng)內(nèi)設校(xiào)、校(xiào)內(nèi<Ω₹)設廠(chǎng)、校(xiào)企互動、雙向介入”的(de)辦學模式，倡導每個(≠₩γgè)二級系部建設一(yī)個(gè)産業(yè)學院或教學工(gōng)廠(chǎnγ♠€↓g)，每個(gè)專業(yè)至少(shǎo)開(kāi)設一↑≠(yī)個(gè)訂單班，在校(xiào)內(nèi)±↔開(kāi)設企業(yè)實訓、學生(shēng)實習(xí)基地(dìγσ♦∏)，實現(xiàn)共建、共享、共赢的(de)π‍∑→合作(zuò)辦學共同體(tǐ)。通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)辦學，¶•将企業(yè)科(kē)技(jì)創新元素引進教學課堂，将教師(sh®™→♠ī)的(de)科(kē)研成果投入企業(yè)進行(xíng)轉化(hu∑ ©à)，實現(xiàn)科(kē)技(jì)+教育的  ←(de)供需耦合。

在育人(rén)方式上(shàng)深化(huà)科(kē→<)教融彙。新職業(yè)教育法指出，職業(yè)教育是(shì)指為(wèi)σ→Ω了(le)培養高(gāo)素質技(jì)術₹β✔(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，使受教育者具÷&備從(cóng)事(shì)某種職業(yè)或者實現(xià‌"n)職業(yè)發展所需要(yào)的(de)職業(yè)道(dào)德、科​ (kē)學文(wén)化(huà)與專業(yè)知(zhī)識、技(jì)術(shù)♣‌→技(jì)能(néng)等職業(yè)綜合±₽α≥素質和(hé)行(xíng)動能(néng)力而₽‍≤δ實施的(de)教育。所以，職業(yè)教育中的(de)科(kē)教融彙不(bù)是(shì)©Ω培養科(kē)學家(jiā)，不(bù)是(shì)單純争取< •✔科(kē)研項目、科(kē)研基金(jīn)，而是(shì)要(yào)讓‌↕₩δ科(kē)學精神、創新思維融入課堂教學，發揮科(kē)研育人(r$↓∞×én)的(de)功能(néng)，提高(gāo)學生(shēn‌×↔g)動手能(néng)力、創新能(néng)力、獨立解決技(jì)術(shù•♠)難題的(de)能(néng)力。要(yào)将職業(yè)教育科(kē)研故事(s‌γ™•hì)融入通(tōng)識教育，經常性開(kāi)展科(kē)普ε♠©講座，潛移默化(huà)引導學生(shēng)科(kē)研創新思維₩∞，讓學生(shēng)感興趣、能(néng)思™₹考、想動手。要(yào)發揮科(kē)研團隊科(kē)研育人(r♣Ω ±én)功能(néng)，吸納更多(duō)學生(shēng)參與實驗操作(zuò)∞★"₩、數(shù)據處理(lǐ)等科(kē)研實踐活動，提升技(jì)術(shù)技(jì)能(♠σnéng)人(rén)才的(de)科(kē)♣‍學素養和(hé)創新能(néng)力。

在科(kē)研機(jī)制(zhì)上∞α(shàng)深化(huà)科(kē)教融彙。必須清醒認識到(dà &o)，高(gāo)等職業(yè)教育與普通(tōng)高(gāo)等職業(yè)教育↓≠相(xiàng)比，基礎研究薄弱、科(kē)技(jì)帶頭人(rén)缺乏、科(kē)研經費(f​λ♠©èi)投入不(bù)足等曆史性難題仍然存在。職業(yè)≠Ω≤教育的(de)辦學定位決定了(le)高(gāo)職院校(xiào)科(kē)研必須 ± 兼具技(jì)術(shù)性和(hé)學術(shù)性的(de)雙重特點，®"Ω集中力量在技(jì)術(shù)性難題上(shàng)進行(xíng)科(kē)研攻關£₽§。要(yào)在頂層設計(jì)上(shàng)做(zuò)引導，借助學校(xiào≈↕σ)專業(yè)優勢和(hé)科(kē)研資源，發揮科(kē)研技(jì)術☆♠ (shù)平台的(de)支撐作(zuò)用(yòng)，建設以科(kē)技(jì§★)攻關、智庫咨詢、技(jì)術(shù)服務和(hé)創新創業(yè)為(wèi©¶λσ)主要(yào)特色的(de)技(jì)術(shù∏♥)技(jì)能(néng)創新服務平台，服務産業(yè)轉型升級 ←、企業(yè)創新發展。要(yào)在系統培養上(shàng)出方案，新進青年£✘(nián)教師(shī)普遍學曆程度高(gāo)，創新思維¥✔☆π活躍，科(kē)研動手能(néng)力紮€→‍ 實，擁有(yǒu)巨大(dà)的(de)科(kē)研潛力。要(yào)圍繞€ ₹青年(nián)教師(shī)培養構建定位明(míng)确、層次清晰、銜接緊密的(de)教師(sh​∏←♥ī)科(kē)研能(néng)力可(kě)持續發展支持體(tǐ)系，≤ ∑£将學校(xiào)發展、專業(yè)建設、團隊建設和(hé)個(gè)人(rén)成長λ✔(cháng)結合起來(lái)，形成一(yī)套支持有(yǒu)效、促進有(yǒu)£∞π力、效果明(míng)顯的(de)科(kē)研成長(cháng)方案，打造一(yī)批具有(y™φǒu)國(guó)際學術(shù)視(shì)野、較強科(kē)技(♣₹₩jì)創新能(néng)力的(de)骨幹教師(shī)隊伍。

推進科(kē)教融彙是(shì)落實“三位一(yī)體(tǐ)”統籌安排的(de)新要(yà ↓o)求，更是(shì)科(kē)學技(jì)術(shù)推動教育發‌ε展的(de)必然方向。将科(kē)學技(jì)術(shù)發展融入職業(yè)教育教學，&₽∞÷培養一(yī)批又(yòu)一(yī)批具有(yǒu)科(kē)研創新能(€≈€néng)力的(de)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，必♣↓∏"能(néng)更好(hǎo)地(dì)服務創新型企業(yè)和(δ®hé)産業(yè)發展，為(wèi)建成創新型國(guó)家(j≠™₹iā)作(zuò)出職業(yè)教育應有(yǒu)的(de)貢獻。

作(zuò)者 | 蘇海(hǎi)勇 系日(r↑€εì)照(zhào)職業(yè)技(jì)術(shù)學院黨委副書(s∑αλ≤hū)記、院長(cháng)

來(lái)源 | 中國(guó)教育報(bào)