今年(nián)全國(guó)兩會(huì)，全國(guó€€♣)政協委員(yuán)、民(mín)建廣東(dōng)省委會(huì)副主委、廣東($α≥dōng)技(jì)術(shù)師(shī)範大(dà)學副校(ε€xiào)長(cháng)許玲關注新《職業(yè)教育法》的(de)貫徹落實。她(t→πε™ā)提到(dào)，貫徹落實新職教法是(shì)'‌✘一(yī)個(gè)系統工(gōng)程，很(hěn)多(duō)方面都≤♠(dōu)需要(yào)攻堅克難。

其中，“第一(yī)關”是(shì)要(yào)推‌♥↕動各省（區(qū)、市(shì)）政府制(zhì)訂貫徹落實新職教法的(de)實施細則或職業(yγ≠₽è)教育條例，切實履行(xíng)發展職業(yè)教育的(de)主σ£責。許玲發現(xiàn)，目前，僅有(yǒu)部分(fēn)省（區(qū¥↓≥≥)、市(shì)）制(zhì)定了(le)地(dì)方性職業(yè)教育"π©Ω條例，況且大(dà)多(duō)數(shù)條例制(zhì)定時(sh±₩í)間(jiān)較早，已經不(bù)适應新職教法的(de)要(yào)求。建議₹©‍☆(yì)以新職教法施行(xíng)為(wèi)契機(jī)，推動各省（區(qū)、市(↓π™✔shì)）和(hé)地(dì)市(shì)級政府吸納新職教↕★α法精神，制(zhì)定或修訂地(dì)方性職業(yè)教育條例，推動新職教法落地(© ±♥dì)、落實、落細。

“第二關”是(shì)要(yào)推動±≠✘各省（區(qū)、市(shì)）政府制(zhì)訂中等職業(yè)教育生(shēng)均≥$'撥款機(jī)制(zhì)。“雖然在過去(qù)的(de)10年(nián)我國(gφβ'uó)已在職業(yè)教育經費(fèi)保障制(zhì)度上(shàng)取∑&得(de)了(le)可(kě)喜的(de)進步”，但(dàn)是(shì)，許玲發↔×α現(xiàn)，仍然有(yǒu)較多(duō)¶σ的(de)省市(shì)沒有(yǒu)實施中等職業(yè  ✘)教育生(shēng)均撥款制(zhì)度；即或是(shì)實施了(le)中等職業(yè)教育生(π≈shēng)均撥款制(zhì)度的(de)省份，在撥款口徑φ₹∏∑上(shàng)也(yě)不(bù)同，如(rú)生(®'♦shēng)均公用(yòng)經費(fèi)、生(shēng)均綜合定額等。©→各地(dì)對(duì)是(shì)否将中職學生(shēng)的&₹(de)免學費(fèi)補助納入生(sh£α↓←ēng)均撥款的(de)測算(suàn)口徑也(yě)✔≈↕✔不(bù)同。

她(tā)建議(yì)，按照(zhào)财政事(shα↔ì)權與支出責任相(xiàng)匹配的(de)原則σ® ，推動省級政府建立完善區(qū)域內(nèi)®•中等職業(yè)教育生(shēng)均撥款制(zh ∏ì)度。

“第三關”是(shì)推動各省（區(qū)、市(shì)）政府制(zhì)↔εε♠訂區(qū)域內(nèi)産教融合實施細則。許玲建ε€議(yì)，國(guó)家(jiā)發改委牽頭敦促各省級政府牽頭制(zhì®₽ )定可(kě)操作(zuò)性強的(de)實施細則，找準教>₹♣育規律和(hé)經濟規律的(de)契合點，搭建企業(y•​φ→è)和(hé)院校(xiào)的(de)橋梁，将金(jīn)≠±§融、财政、土(tǔ)地(dì)、稅收組合拳的(de)政策利好(hǎo)以可(kě)↔"操作(zuò)的(de)方式落實下(xià)去(qù)，推動産教融合真正落地(dì)。

作(zuò)者 | 楊潔 ¥ε÷  來(lái)源 | 中國(guó)青年(nián)報(bào)客戶端