13日(rì)-14日(rì)，以“數(shù)字變革與教↔×↓ 育未來(lái)”為(wèi)主題的(de)世界數>&$¶(shù)字教育大(dà)會(huì)在京召開(kāiσ>™↓)。14日(rì)，“職業(yè)教育數(shù)字化(huà)轉型發展”平行(xíng)®☆≈論壇在京舉辦。中國(guó)職業(yè)技(jì)術(shù)教育學©≠會(huì)副會(huì)長(cháng)孫善學©™ &以“數(shù)字化(huà)時(shí)代職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫轉型與>Ω升級”為(wèi)題，介紹了(le)數(shù)字技(jì)能₹&♣δ(néng)與數(shù)字資源發展的(de)時(shí)代背景、我國(guó)職業≈ε(yè)教育數(shù)字資源建設成果以及教學資源庫•π≠★轉型升級的(de)下(xià)一(yī)步思考。

孫善學介紹，2010年(nián)開(kāi)始，教育部立項建設了(le)203個(gè​  )職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫，同時(shí)帶動省級立項建設<Ω♣✔的(de)專業(yè)資源庫達到(dào)5₽↓82個(gè)，覆蓋了(le)現(xiàn)在職業(yè)教育的(de)19大(dà)γ♥專業(yè)大(dà)類，為(wèi)基于豐富的(de)數(shù§¶γ)字化(huà)教學資源開(kāi)展混合式教學改革提供了(le)$‌ λ支撐和(hé)服務。“資源庫的(de)建設是(shì)全$↔♥社會(huì)建設的(de)成果，是(shì)産教融合、校(xiào)企合作(↔•®↑zuò)重要(yào)的(de)成果，有(yǒu)多(duō)達2154所學校(xiào)、283π✘8家(jiā)企業(yè)參與到(dào)資源庫的(de)建設當中來(lái)。”

截至2022年(nián)11月(yuè)22日(rì)的∞§♦(de)實時(shí)監測數(shù)據顯×♦β示，12年(nián)來(lái)，職業(yè)教育的(δ≈ de)國(guó)家(jiā)級專業(yè)教學資源庫訪問(wèn"↕ δ)累計(jì)量已超160億次，日(rì)均訪問(wèn)量達到(d&&≤ào)315萬次，注冊用(yòng)戶當中學生(shēng)和(hé)教φ₹<£師(shī)是(shì)主體(tǐ)，加起來(lái)占到(dào)了(le)95.8%。£♣γ

截至2022年(nián)11月(yuè) §✔↕22日(rì)，203個(gè)職業(yè)教育國(g ★↕uó)家(jiā)級專業(yè)教學資源庫共收錄網絡課程近(jìn)20萬門(mén)，共¶>有(yǒu)視(shì)頻(pín)、圖片、文 Ω★(wén)本等學習(xí)資源總量達近(jìn)500萬條。“這(zh≠≈è)個(gè)資源庫裡(lǐ)的(de)絕大(dà)部分(fēn)也(yě)→↕☆被列入國(guó)家(jiā)智慧教育平台當中，向更多(duō)的(de)職業™‍(yè)教育之外(wài)的(de)其他(tā)類教育的(de)教師(shī)和(‍ש✔hé)學生(shēng)進行(xíng)開(kāi)放(fàng)。”

孫善學表示，在職業(yè)教育專業(yè)教學資δ←✘源庫建設過程中，始終堅持以應用(yòng ♦  )為(wèi)導向，實現(xiàn)“能(néng)學" ♠、輔教”功能(néng)，滿足混合式教學、學生(shēng≥ "∑)自(zì)學、考試評價及服務職業(yè)培訓等需求。“形成了(l→∞∑e)破解職業(yè)教育在實踐教學當中的(de)難題；向企業(yèε↔∑)和(hé)社會(huì)開(kāi)放(fàng)，服務全α✔民(mín)終身(shēn)技(jì)能(néng)發展；系統←←♠₩整理(lǐ)和(hé)挖掘了(le)非遺項目，傳承優秀中華民(mín)族文(wén×>→ )化(huà)等三個(gè)重要(yào)的(de)特色。”

孫善學表示，下(xià)一(yī)步資源庫建設要(yào)進一(yī)步引領職業(yèγ∑↑γ)教育數(shù)字資源建設。“數(shù)字化(huà)是(shì)一(yī•♦)個(gè)新的(de)更大(dà)的(de)領域，信息化 π (huà)重心也(yě)越來(lái)越轉向數(shù)字化(huà)。中★÷¥共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發的(de)《關于深化±®☆(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設Ωδ™改革的(de)意見(jiàn)》提到(dào)‘做(zuò)大(dà)做(¥♠←πzuò)強國(guó)家(jiā)職業(yè)教育智慧教育平台，建設職業(yè)教育專業(yèα‌)教學資源庫、精品在線開(kāi)放(fàn ✘‍g)課程、虛拟仿真實訓基地(dì)等重點項目，擴←≠©π大(dà)優質資源共享，推動教育教學與評價方式變✔¶革’。這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)鮮明→↑€(míng)的(de)指向。不(bù)管将來÷>₩₩(lái)教育改革在邏輯上(shàng)、模 ₽式上(shàng)、技(jì)術(shù)上(shàng)發生(shēng)什 ¶‍(shén)麽變化(huà)，甚至教育出現(xiàn)颠覆性的(de)變革，都(≥φδdōu)離(lí)不(bù)開(kāi)教育資源這(zhè)個(gè)基礎£↓，建設數(shù)字化(huà)資源，職業(yè)教育面臨π÷ε新一(yī)輪教育革命的(de)築基過程，所以我們一(yī)$£定把這(zhè)個(gè)事(shì)情抓實抓好(hǎo)。”‌•

在報(bào)告中，孫善學展望了(le)下(xià)一(yī)階段'×₩'資源庫的(de)建設，他(tā)認為(wèi)需要(yào)在以下♠♥(xià)四方面引起注意：

第一(yī)，為(wèi)了(le)提高(gāo)資源庫的(de)♦ε✘γ建設質量，讓資源庫按照(zhào)規範的πγ♣(de)法制(zhì)化(huà)軌道(dào)發展，可(kě)能(nén≈φ§g)需要(yào)根據相(xiàng)關法律法規，探索資源π♠庫的(de)互聯網出版許可(kě)和(hé)認證，這(zhè)對(duì)于資源庫中好(hǎo)的 "♣(de)資源也(yě)能(néng)夠形成好(hǎo)的(de)保護。

第二，為(wèi)推廣資源庫優質課程等學習(‌ §xí)資源，探索課程學習(xí)成果認證，開(kāi)發課程電(dià✘$÷​n)子(zǐ)證書(shū)、技(jì)能(néng)微(wēi)證書(↑ ✔shū)。

第三，為(wèi)提高(gāo)職業(yè)教育專業(yè)建‌×♠設水(shuǐ)平，很(hěn)多(duō)學校(xiào)參與到(dà™✘™>o)資源庫的(de)建設當中，持續發力，下(xià)一(yī)個(gè)階↕♠σ 段是(shì)要(yào)用(yòng)資源庫的(de)建設支撐國(guó)™←∏家(jiā)高(gāo)水(shuǐ)平專業(yè)或者專業(yèγ ₹✔)群建設。

第四，開(kāi)發資源庫、英語多(duō)語種內(nèi)容，推動國(guó)際教育γ™交流與合作(zuò)。