近(jìn)日(rì)，教育部舉行(xíng)線上(shàng)新聞發布會(huìΩ≠)，介紹中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳最近(jìn)印發的(de)《關于深化(huà¥λ )現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)×¥ δ系建設改革的(de)意見(jiàn)》（後簡↔‍>稱《意見(jiàn)》）有(yǒu)關情★δ 況。天目新聞記者從(cóng)新聞發布會(hu ®β∑ì)上(shàng)獲悉，《意見(jiàn)》提出了(le)新階段職業(yè)教育改¶©↓革的(de)一(yī)系列重大(dà)舉措。

　　教育部職業(yè)教育與成人(rén)教育司司長(cháng)陳子(zǐ)季介÷₹®≠紹，《意見(jiàn)》提出了(le)新階段職業(yè)教育改®↔•革的(de)一(yī)系列重大(dà)舉措，←♣可(kě)以概括為(wèi)“一(yī)體(tǐ)、兩翼☆‌€、五重點”。

　　“一(yī)體(tǐ)”，即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設新模式，是(shì)改革©↕≠≤的(de)基座。具體(tǐ)來(lái)講，•§®≠就(jiù)是(shì)要(yào)圍繞國(guó)家(jiā)區(qū)域發展規劃和π↔★♦(hé)重大(dà)戰略，在産教融合、職普融通(tōng)等方面改革突®÷破，以點上(shàng)的(de)改革突破帶動面上(shàng)高(gāo)'®質量發展，形成一(yī)批可(kě)複制(zhì)、可(kě)推廣的(de)™ π新經驗新範式。

　　“兩翼”，即市(shì)域産教聯合體(tǐ)和(hé)行(xíng)業δ‍(yè)産教融合共同體(tǐ)，是(shì)改革的(de)載體(Ω≤™≠tǐ)。

　　一(yī)方面，支持省級人(rén)民(mín)政府以産業(yè)園區(qū)為(wè​≈↕&i)基礎，打造兼具人(rén)才培養、創新創業(yè)、♠§‌'促進産業(yè)經濟高(gāo)質量發展功能(néng)的(de)産教聯合體(tǐ)，成立政府₹★→、企業(yè)、學校(xiào)、科(kē)研機(jī)構等多(duō)方參與的(de)理€λ♥₽(lǐ)事(shì)會(huì)，實行(xíng)實體(tǐ)化(h₹≠uà)運作(zuò)，集聚資金(jīn)、技(jì)術(shù)、人(rén)才、政策等要(yào↓♦♦)素，有(yǒu)效推動各類主體(tǐ)深度參與職業(yè)教育。

　　另一(yī)方面，優先選擇重點行(xíng)業(yè)和(hé)重點領域，支持龍頭企業(¥♥yè)和(hé)高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)校(xià≈≤o)、職業(yè)學校(xiào)牽頭，組建學校(xiào)、科(kē)★↕研機(jī)構、上(shàng)下(xià)遊企業(yè)等←♠✘​共同參與的(de)跨區(qū)域産教融合共同體(tǐ)，彙聚産教資源， ∞₩ε開(kāi)展委托培養、訂單培養和(hé)學徒制(zhì)培養，面≥‌向行(xíng)業(yè)企業(yè)員(yuá¶$n)工(gōng)開(kāi)展崗前培訓、崗位培訓和(hé)繼續教育"©∑↓，建設技(jì)術(shù)創新中心，為(wèi)行(xíng)φ‍₽ 業(yè)提供穩定的(de)人(rén)力資源和(hé)技(jì)術(sh<↓₩ù)支撐。

　　“五重點”，即圍繞職業(yè)教育自(zì)立自(zì)強，設計(jì)的(de)五項重點工(✔♥♦gōng)作(zuò)。

　　一(yī)是(shì)提升職業(yè)學校(xiào)關鍵辦學能(néng§↕ )力。圍繞現(xiàn)代制(zhì)造業(yè)、現(xi← àn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的(de)≤₹ φ亟需專業(yè)領域，組建一(yī)批國(guó)家(jiā)級職業(yè)教育核心能☆§ •(néng)力建設專家(jiā)團隊，打造一✔★(yī)批核心課程、優質教材、教師(shī)團隊、實踐項目，遴選±Ω→一(yī)批國(guó)家(jiā)級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、在線精品 ♥課程和(hé)虛拟仿真實訓基地(dì)，做(zu"↑ò)大(dà)做(zuò)強職業(yè)教育智慧教育平台，擴大(dà)優質資源共享，服務全民(™♥mín)終身(shēn)學習(xí)和(hé)技(✔✔¥jì)能(néng)型社會(huì)建設。制(zhì)定新一(yī)輪↕&>φ高(gāo)職“雙高(gāo)計(jì)劃”建設方案和(hé)中職“雙優計(jì₽Ωπ)劃”建設方案，遴選建設一(yī)批高(gāo)水(shε↑δ∑uǐ)平中高(gāo)職院校(xiào)和(hé)專業(yè)。

　　二是(shì)建設“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍。依托頭部企業(yè)和(hé)高(gāo)水(shuǐ)©∞γ平大(dà)學建設一(yī)批國(guó)家(jiā)&'級職業(yè)教育“雙師(shī)型”教師(shī)Ω♦<'培養培訓基地(dì)。推進職業(yè)教育“雙師(shī)型”教師(shī)認定工(gōng)作(¶→δzuò)，指導各地(dì)制(zhì)定省級“雙師(∑β±shī)型”教師(shī)認定标準、實施辦法。實施全國♣£≠(guó)職業(yè)院校(xiào)教師(shī)↑•∑素質提高(gāo)計(jì)劃，遴選一(yī)批高(gāo)校(xiào)開(kāi)展職業(¥♠εyè)學校(xiào)教師(shī)專業→ ≈&(yè)學位研究生(shēng)定向培養。實施職業(yè)學校(xiào)名校(xiào✔λ)長(cháng)名師(shī)（名匠(jià♣>÷ng)）培育計(jì)劃，采取固定崗與流動崗相(xiàng)結合的(de)方式，吸引行(₹™≠✘xíng)家(jiā)裡(lǐ)手到(dà∏♥€o)職業(yè)學校(xiào)任教。

　　三是(shì)建設開(kāi)放(fàng)型區(qū)域産教融合實踐中心。啓動高(gāo)水(shuǐ)平實踐中心建設項目，通(tōng)∞ 過政府搭台、多(duō)元參與、市(shì)場(chγ₹✘₹ǎng)驅動，對(duì)地(dì)方政府、企業(y±©©è)、學校(xiào)實行(xíng)差别化(huà)支持政策，分(fēn↑↑∏)類建設一(yī)批集實踐教學、社會(huì)培訓、真實生(shēng)産和(hé©" ×)技(jì)術(shù)服務功能(néng)為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)公共實 < ¶踐中心、企業(yè)實踐中心、學校(xiào)實踐中心。

　　四是(shì)拓展學生(shēng)成長(cháng)成才通(tōng)道(dào)。支持各省因地(dì)制(zhì)宜制(zhì)定職教高(gāo)考方案，擴大(dà) ☆£®應用(yòng)型本科(kē)學校(xiào)在職教高(g★÷āo)考中的(de)招生(shēng)規模；制("λ♣"zhì)定職業(yè)教育貫通(tōng)培養指導意↕↑®見(jiàn)，支持各省開(kāi)展中職與高(gāo)職（3 2）五年(nián≈♥)貫通(tōng)、中職與職業(yè)本科(kē)或應用(yòng)型本科(kē)（ε•✔¶3 4）七年(nián)貫通(tōng)、±‌₹高(gāo)職專科(kē)與職業(yè)本科(kē)或應用‍≤‍(yòng)型本科(kē)（3 2）五年(nián)貫通(tōng)培養；完↑★≈₩善本科(kē)學校(xiào)招收具有(yǒ§σ✘≠u)工(gōng)作(zuò)經曆的(de)職業(©↓δ♠yè)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de)辦法；根據職業≥★(yè)學校(xiào)學生(shēng)©©特點，完善專升本考試辦法和(hé)培養方式，支持高(gāo)水(shuǐ)平∏γγ本科(kē)學校(xiào)參與職業(yè¥≈)教育改革，推進職普融通(tōng)、協調發展。

　　五是(shì)創新國(guó)際交流與合作(zuò)機(jī)制≠£Ω(zhì)。持續辦好(hǎo)世界職業(yè)技(​∏jì)術(shù)教育發展大(dà)會(huì)和(hé)世界職業 β∑(yè)院校(xiào)技(jì)能(néng)大(dà)賽，推動教随£γαπ産出、産教同行(xíng)，打造職業(yè)教育國(guó₩ε←₽)際合作(zuò)平台，最終将職業(yè)教育打造成國(guó)σ€際合作(zuò)的(de)戰略資源。啓動高(gāo)水(shuǐ)平國(guó)際化(h  ¶uà)職業(yè)學校(xiào)建設項目，遴選一(yī)批國(g‌δuó)際化(huà)标杆學校(xiào)，推出一(yī)批具有(yǒu)國(guó)際影(y>≤↓"ǐng)響力的(de)專業(yè)标準、課程标準和(hé• ₹π)優質教學資源。