前言

2022年(nián)可(kě)謂是(shì)職業(yè)教育蓬勃發展≈←σ的(de)一(yī)年(nián)，國(guó)家(jiā)各部門(mén)出台了(λ♠>§le)很(hěn)多(duō)職教相(xiàng)關的(de)利↑♥α好(hǎo)政策。随著(zhe)新修訂的(de)《職業(yè)教育法》明(míng↕↔σΩ)确規定職業(yè)教育與普通(tōng)教育同等重要(yào)的(de)地(→​↑dì)位，職業(yè)教育必将肩負起培養各行(xíng)業(yè)高(gāo)素質技(jì)能(néng)™♣↕型人(rén)才的(de)重任，在社會(huì)服務業(yè)、戰略新興行(xíng)業(yè)等各大(dàπ↔↑)領域中大(dà)放(fàng)異彩。

1.黨的(de)二十大(dà)報(bào)告為(wèi)職業(yè)教育高(★→gāo)質量發展舉旗定向

2022年(nián)10月(yuè)16日(rì)，≤™中國(guó)共産黨第二十次全國(guó)代表大(dà)會(huì)在北(běi​α∏)京隆重開(kāi)幕。二十大(dà)報(bào)告再次明(míng)确了(le)職業(y ≈è)教育的(de)重要(yào)地(dì)位和(hé€↕&≠)産教融合這(zhè)一(yī)職業(yè)教育辦學模式的(de)重要(yào¥‌)作(zuò)用(yòng)。報(bào)告中提到(dào)要(yào)“辦好(​↕β±hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，統籌職×&←業(yè)教育、高(gāo)等教育、繼續教育協同創新，推進職普© ×←融通(tōng)、産教融合、科(kē)教融彙，優化(huà)職業>∞∑÷(yè)教育類型定位”，并把大(dà)國(guó "Ω©)工(gōng)匠(jiàng)和(hé)高(gāo)技(jì)能∏★Ωφ(néng)人(rén)才納入國(guó)家(jiā)戰略人↔∞‍(rén)才力量，進一(yī)步為(wèi)職業(yè)λ 教育發展指明(míng)了(le)前進方向，繪就(jiù)了(le)美(měi)好(hǎo)✘ ×∑藍(lán)圖。

2.教育部等八部門(mén)聯合印發《職業(£¥∞​yè)學校(xiào)學生(shēng)實習(xí)管理(lǐ)規定》

3.教育部支持國(guó)家(jiā)優質高(gāo)職專科(≈™↔§kē)院校(xiào)升格本科(kē)

4.新修訂的(de)《中華人(rén)民(mín)共和("π₽hé)國(guó)職業(yè)教育法》5月(yuè)1日(rì)施行(xíng)

5.2022版《職業(yè)分(fēn)類大(dà)典》正式公布

6.《中國(guó)職業(yè)教育發展白(bái≠α↔)皮書(shū)》發布

7.教育部發布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》

8.中共中央辦公廳國(guó)務院辦公廳印發《關于加強÷♣α<新時(shí)代高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才隊伍建設的(de)意見®•β(jiàn)》

9.教育部辦公廳關于做(zuò)好(hǎo)職≥∑"≈業(yè)教育“雙師(shī)型”教師(shī)認定工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng​σ←)知(zhī)

　　一(yī)、明(míng)确認定範圍£'≤。職業(yè)教育“雙師(shī)型”教師(shī)認定主要(yào)适用↓×ε×(yòng)于職業(yè)學校(xiào)的(de)專業(yè)課教師(shī)（含實習(x♠₩₩∞í)指導教師(shī)）。公共課教師(sh™★✘←ī)、校(xiào)內(nèi)其他(tā)具有↔•$(yǒu)教師(shī)資格并實際承擔教學任務的(d"↕e)人(rén)員(yuán)，正式聘任±★ 的(de)校(xiào)外(wài)兼職教師(shī)，以及其他(tā)依法開(kā♦σ↓i)展職業(yè)學校(xiào)教育的(de)機(jī)構中具有(yǒu)教師(☆<→shī)資格的(de)人(rén)員(yuán)，在符合一(y•←ī)定條件(jiàn)的(de)前提下(xià)×ε™可(kě)參照(zhào)實施。

　　二、嚴格标準要(yào)求。堅持把師(shī)德Ω₽₹師(shī)風(fēng)作(zuò)為(wèi)衡量“雙師(shβεī)型”教師(shī)能(néng)力素質的(de)第一(yī)标準，強化(huà)對(du≤≈¶ì)思想政治素質和(hé)師(shī)德素養的(de)考察，師(shī)德考核不(bù)ε‌ 合格者在影(yǐng)響期內(nèi)不(bù)得 →>λ(de)參加“雙師(shī)型”教師(shī)認定，↔★已認定的(de)應予以撤銷。要(yào)落實立德樹(shù↓‌♣)人(rén)根本任務，遵循教育規律和(∑∏hé)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才≥★成長(cháng)規律，做(zuò)到(dào) ✔工(gōng)學結合、知(zhī)行(xíng)合一(yī)、德技(jì)λ≤并修。要(yào)突出對(duì)理(lǐ)論教學和(hé)實踐教學能(n≤♣éng)力的(de)考察，注重教學改革和(hé)專業(yè)建設實績。要(yào)熟悉行(xínσπ↑§g)業(yè)企業(yè)情況，具有(yǒu)相(xiàng)應π±$的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)，以及行(xíng)業(yè)企業(≥™yè)工(gōng)作(zuò)經曆或實踐經驗。

　　三、加強組織實施。省級教育行(xíng)Ω>政部門(mén)負責區(qū)域內(nèi)“雙師(shī)型”教師(shī'×)認定工(gōng)作(zuò)的(de)組織領導、統籌協調。認定工(gōng)作(z→&✔₩uò)應按照(zhào)個(gè)人(rén)申報(bào)、組織認定、結果複查的(§¥♦de)程序具體(tǐ)實施。組織認定可(kδ♠‌ě)由省級教育行(xíng)政部門(mén)按程序指定具備認定條件(jiàn)的(de)®β學校(xiào)、第三方機(jī)構或專家(jiā)組織等具體(tǐ)實施。實施主體(tǐ↔"✘)要(yào)明(míng)确負責部門(mén)，組建由₹‌÷教育部門(mén)、行(xíng)業(yè)企業(yè)、✘£&γ院校(xiào)專家(jiā)等共同組成的(de)認定專家(jiā)評↑₽α議(yì)委員(yuán)會(huì)，嚴格按照(zhào)标準條件(jiàn)，規範程序，保✔∞'證質量。認定結果經檢查複核通(tōng)​∞過後，報(bào)省級教育行(xíng)政部門(mé♣£→n)備案。學校(xiào)應及時(shí)更新教師(s∑®hī)管理(lǐ)信息系統“雙師(shī)型”教師(shī)信息，确保數(¥®↕<shù)據準确統一(yī)。

　　四、強化(huà)監督評價。省級教育行(xíδ ng)政部門(mén)要(yào)加強對(duì)認定工(gōng)作(zuò)的(d₽↕&e)規範指導和(hé)監督管理(lǐ)，要(yào)建立健全公示公開(kāi)、第三方評估、抽π≤σ‍查複查、責任追究、過程追溯等制(zhì)度，發揮δ 廣大(dà)教師(shī)的(de)監督作(zuò)用(yòng)，暢通(tōng≥δδ≈)投訴反饋渠道(dào)，确保過程透明(míng)規範、結果公平公正。教育部将對(duì)各地("÷dì)“雙師(shī)型”教師(shī)認定工(gōng)作✔φ×☆(zuò)進行(xíng)抽查。

　　五、促進持續發展。要(yào)制(zhì)定激勵政策，建立能(nénλπg)進能(néng)出、能(néng)上(shàn¥↕g)能(néng)下(xià)的(de)動态調整機(j"‌‌ī)制(zhì)，根據教師(shī)不(bù)同能(néng)力條件(jiàn)分(fē£×n)級認定，引導和(hé)鼓勵廣大(dà)教師(shī)↑₹走“雙師(shī)型”發展道(dào)路(lù)。在職務（職稱）晉升、教育培訓、評先評優等方面應向σ™¥ “雙師(shī)型”教師(shī)傾斜，課時(shí)費(fèi)标準原則上(®♣shàng)應高(gāo)于同級别教師(s₩∏'♣hī)崗位。要(yào)根據“雙師(shī)型”教師(shī)不↔•"(bù)同階段發展需求，精準提供教育教學、崗位實訓、企業(yè)實踐等✘♦機(jī)會(huì)。要(yào)鼓勵“雙師(shī)型”教師(shī)取得(de)™±±行(xíng)業(yè)領域職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)‍≤技(jì)能(néng)等級證書(shū)，獲聘行(xíng)業(yè)領♣↕φ域專業(yè)技(jì)術(shù)職務（∞§≠♦職稱）。要(yào)結合學制(zhì)和(hé)專業(yè)特 §₩&點，對(duì)“雙師(shī)型”教師(shī)能(néng)力素質進行(xíng×$≠)不(bù)超過5年(nián)一(yī)周期的(de)複核，突出聘期內(nè§∏∞≥i)崗位業(yè)績考察，促進教師(shī)知(zhī)識技(jì)能(néng)₽ε→✘持續更新。

　　六、注重作(zuò)用(yòng)發揮。要(yào)充分(fēn)發揮“雙師(sδαhī)型”教師(shī)在綜合育人(rén)、企業(yè)實踐、教學改革、社≤£∏會(huì)服務和(hé)教師(shī)專業(yè)發展等方面帶頭引領作(zuò)用(yòng✔±♦)，充分(fēn)挖掘典型案例，示範教師(λπσshī)培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長(cháng↕>)路(lù)徑方法。在“雙高(gāo)”建設計(jì)劃、優質中職學校(≈¶xiào)和(hé)專業(yè)建設計(jì)劃、職業(yè)院校(xiào)辦學能(né" εng)力達标、專業(yè)設置審批和(h₩₩é)布局結構優化(huà)、現(xiàn)場(chǎn✘♥g)工(gōng)程師(shī)培養計(jì)劃，以及教師(shī)創新團隊、名師(sh"&ī)（名匠(jiàng)）工(gōng)作(zuò)室、技(jì)藝技®≥↔​(jì)能(néng)傳承創新平台建設中，應将“雙師(shī)型”教師(shλ↕☆"ī)作(zuò)用(yòng)發揮情況作(zuò)為(wèi)重要(yào)指标。

10.教育部等五部門(mén)實施職業(yè)教育現(xiàn)場(ch€↔ǎng)工(gōng)程師(shī)專項培養計(jì)劃

11.教育部門(mén)印等五部發《職業(yè)學校(xiào)辦學條件(jiπ∞àn)達标工(gōng)程實施方案》

11月(yuè)16日(rì)，為(wèi)進一(yī)步優化( ±'​huà)職業(yè)教育布局結構，全面改善職業(yè)學校(xiào)辦學條↑λ件(jiàn)，提高(gāo)辦學質量、提升辦學形象，教育部會(hu≈"€ì)同國(guó)家(jiā)發展和(hé)​¥♣'改革委員(yuán)會(huì)、财政部、人(rén)力資源和(hé)&≥社會(huì)保障部、住房(fáng)和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)建設部，$♣✔↔制(zhì)定并印發了(le)《職業(y₩ §λè)學校(xiào)辦學條件(jiàn)達标工(gōng)×±"β程實施方案》。

12.中共中央辦公廳 國(guó)務院辦公廳印發《關于深化(huà)現(xiàn)代職業(yè€≥)教育體(tǐ)系建設改革的(de)意見(jiàn)》